| 目录 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一部分 引言 | 第7-27页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-21页 |
| 四、理论基础 | 第21-24页 |
| 五、研究设计 | 第24-27页 |
| 第二部分 研究结果与分析 | 第27-39页 |
| 一、幼儿园园本教研共同体建构现状 | 第27-28页 |
| 二、幼儿园园本教研共同体建构的问题分析 | 第28-37页 |
| 三、幼儿园园本教研共同体建构的影响因素 | 第37-39页 |
| 第三部分 改进策略与建议 | 第39-43页 |
| 一、理解园本教研的内涵,适当分权 | 第39页 |
| 二、形成共同愿景,培育“分享、互助”的教研文化与制度 | 第39-40页 |
| 三、培养骨干教研团队,鼓励发展园本教研自组织 | 第40-41页 |
| 四、加强与专家的联系与合作 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |