高中数学教师专业标准研究--基于高中数学教师专业知识调查
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-19页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·教师专业标准构成研究 | 第14-15页 |
| ·专业标准中的学科成分的研究 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·教师专业标准定义研究 | 第16页 |
| ·数学教师专业知识研究 | 第16-17页 |
| ·关于“标准”研究的述评 | 第17-19页 |
| 3 高中数学教师专业标准的含义 | 第19-27页 |
| ·教师专业标准的含义及其发展 | 第19-21页 |
| ·教师专业化 | 第19-20页 |
| ·教师专业标准 | 第20-21页 |
| ·数学教师专业标准 | 第21-24页 |
| ·数学教师专业标准的含义 | 第21-23页 |
| ·数学教师专业标准的构成成分 | 第23-24页 |
| ·高中数学教师专业标准中的专业知识成分 | 第24-27页 |
| 4 调查研究 | 第27-36页 |
| ·预测问卷的设计与分析 | 第27-28页 |
| ·正式问卷的调查 | 第28页 |
| ·数据的分析与处理 | 第28-34页 |
| ·区分项分析 | 第28-30页 |
| ·题项分析 | 第30-34页 |
| ·数据分析结果 | 第34-36页 |
| 5 高中数学教师专业标准的构成与特征 | 第36-40页 |
| ·高中数学教师专业标准 | 第36-38页 |
| ·高中数学教师专业标准的特征与发展性 | 第38-40页 |
| 6 结语 | 第40-42页 |
| ·研究结论 | 第40页 |
| ·研究不足 | 第40页 |
| ·研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 附录3 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
