| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-21页 |
| ·研究缘起 | 第9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-17页 |
| ·国外研究 | 第10-12页 |
| ·国内研究 | 第12-17页 |
| ·研究设计 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究步骤 | 第18页 |
| ·相关概念的解析与界定 | 第18-21页 |
| ·早期阅读 | 第18-19页 |
| ·中班幼儿 | 第19-21页 |
| 第2章 中班幼儿早期阅读现状的调查结果 | 第21-33页 |
| ·早期阅读教学活动的现状与分析 | 第21-28页 |
| ·幼儿教师能够认识到早期阅读的价值 | 第21-22页 |
| ·阅读内容影响幼儿的阅读积极性 | 第22-23页 |
| ·每周至少有半个小时的阅读教学活动 | 第23-24页 |
| ·阅读教学方法和过程以传统方法为主 | 第24-27页 |
| ·幼儿教师经常会进行阅读教学的反思 | 第27-28页 |
| ·阅读区活动的现状与分析 | 第28-33页 |
| ·阅读区环境主要由教师布置 | 第29页 |
| ·阅读区投放的书籍种类较多 | 第29-30页 |
| ·教师介入影响幼儿阅读兴趣 | 第30-33页 |
| 第3章 中班幼儿早期阅读活动中出现的问题及原因分析 | 第33-40页 |
| ·早期阅读教学中出现的问题及原因分析 | 第33-37页 |
| ·幼儿教师对阅读材料的选择缺乏科学认识 | 第33-35页 |
| ·早期阅读教学方法和形式陈旧单一 | 第35-36页 |
| ·幼儿园对教师阅读教学的指导片面 | 第36-37页 |
| ·班级阅读区出现的问题及原因分析 | 第37-40页 |
| ·幼儿自由阅读时间缺乏计划性 | 第37页 |
| ·教师对幼儿阅读指导意识不足 | 第37-38页 |
| ·阅读区环境创设未能发挥实效 | 第38-40页 |
| 第4章 对中班幼儿早期阅读活动提出的建议 | 第40-46页 |
| ·深入学习早期阅读方面的相关政策和教育目标 | 第40-41页 |
| ·选择符合幼儿年龄特点的阅读材料 | 第41-42页 |
| ·丰富早期阅读的教学方法 | 第42-44页 |
| ·创建和谐统一的阅读环境 | 第44-45页 |
| ·教师教学反思与教研活动相结合 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第54页 |