高校和谐教育的理论探讨及其体系构建

摘要	第1-6页
Abstract	第6-11页
第1章 前言	第11-18页
·研究背景与研究意义	第11-12页
·研究背景	第11-12页
·研究意义	第12页
·研究现状	第12-15页
·国内研究现状	第12-14页
·国外研究现状	第14-15页
·研究目的与研究方法	第15-16页
·研究目的	第15页
·研究方法	第15-16页
·研究思路与创新之处	第16-18页
·研究思路	第16-17页
·创新之处	第17-18页
第2章 和谐教育的理论探讨	第18-30页
·和谐教育思想的历史考察	第18-23页
·我国和谐教育思想的历史考察	第18-20页
·国外和谐教育思想的历史考察	第20-23页
·国内外和谐教育思想的历史比较	第23页
·和谐教育的概念界定	第23-26页
·和谐教育	第23-24页
·高校和谐教育	第24-25页
·高校和谐教育体系	第25-26页
·和谐教育的特征	第26-27页
·和谐教育注重现实加理想，理性加激情	第26页
·和谐教育注重内发加外铄，科学加人文	第26-27页
·和谐教育注重智育加它育，方法加艺术	第27页
·和谐教育注重共性加个性，继承加创新	第27页
·高校实施和谐教育的原则	第27-29页
·以人为本原则	第27-28页
·协调性原则	第28页
·凸显全面性和把握整体性原则	第28-29页
·高校实施和谐教育的现实意义	第29-30页
·有利于全面提高大学生的素养	第29页
·有利于促进高校的科学发展	第29-30页
第3章 高校和谐教育体系构建现状分析	第30-42页
·高校和谐教育体系构建的初步探索	第30-31页
·高校和谐教育体系构建的初步理论探索	第30页
·高校和谐教育体系构建的初步实践探索	第30-31页
·高校和谐教育体系构建现状调查	第31-38页
·调查方案设计及实施情况	第31页
·调查结果分析	第31-38页
·高校和谐教育体系构建问题分析	第38-42页
·教育理念滞后、功利化	第38页
·课程设置不合理	第38-39页
·教师培养存在误区	第39页
·学生培养有失偏颇	第39-40页
·教育环境建设不完善	第40-42页
第4章 高校和谐教育体系构建存在问题的原因分析	第42-48页
·社会方面	第42-43页
·社会传统的影响	第42页
·社会竞争的影响	第42-43页
·高校方面	第43-45页
·以人为本理念缺失	第43页
·权力集中于领导决策层	第43-44页
·各部门协调配合度低	第44页
·缺乏教育资金保障	第44-45页
·缺乏有效的沟通交流平台	第45页
·教师方面	第45-46页
·缺乏主人翁意识	第45页
·对培训的重视程度低	第45-46页
·对教学与科研关系存在认识误区	第46页
·学生方面	第46-48页
·价值观不稳定	第46-47页
·对自身和谐发展认识不到位	第47-48页
第5章 高校和谐教育体系构建途径探析	第48-60页
·树立和谐教育理念	第48-49页
·更新教育理念	第48页
·转变教育理念功利化现象	第48-49页
·建设和谐课程体系	第49-52页
·调整优化学科课程设置	第49-50页
·丰富学生活动课程	第50-51页
·加强实践课程建设	第51-52页
·促进教师和谐发展	第52-54页
·以人为本，尊重教师主体性发展	第52页
·加强对教师的培训	第52-53页
·建立和谐的教师评价激励机制	第53-54页
·引导学生和谐发展	第54-55页
·因材施教，合理培养学生	第54-55页
·建立和谐的学生评价激励机制	第55页
·建设和谐教育环境	第55-60页
·完善校园硬环境建设	第55-56页
·完善校园软环境建设	第56-57页
·完善以师生关系为主的和谐人际环境建设	第57-58页
·完善整体优化的大教育环境体系建设	第58-60页
第6章 结论	第60-62页
致谢	第62-63页
参考文献	第63-65页
附录	第65-68页