| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究目的及研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| 第2章 价值澄清理论概述 | 第14-22页 |
| ·价值澄清理论产生的背景 | 第14-15页 |
| ·社会背景 | 第14页 |
| ·理论背景 | 第14-15页 |
| ·价值澄清理论的主要内容 | 第15-17页 |
| ·澄清自身的价值观念 | 第16页 |
| ·实现知情意行的统一 | 第16-17页 |
| ·价值澄清理论的实践方法 | 第17-20页 |
| ·对话策略 | 第17-18页 |
| ·书写策略 | 第18-19页 |
| ·认知策略 | 第19-20页 |
| ·价值澄清理论致力于解决的问题 | 第20-22页 |
| ·以提高学生的道德选择能力为目标 | 第20页 |
| ·以充分发挥学生的主体性为切入点 | 第20-21页 |
| ·以改善传统灌输的教育方式为手段 | 第21页 |
| ·以解决学生生活中的问题为落脚点 | 第21-22页 |
| 第3章 我国高校德育借鉴价值澄清理论的必要性与可行性 | 第22-30页 |
| ·借鉴价值澄清理论的必要性分析 | 第22-27页 |
| ·我国高校德育存在的问题 | 第22-26页 |
| ·借鉴价值澄清理论的必要性 | 第26-27页 |
| ·借鉴价值澄清理论的可行性分析 | 第27-30页 |
| ·有着相似的德育困境 | 第27-28页 |
| ·有着相似的德育目标 | 第28页 |
| ·有着相同的道德问题 | 第28-30页 |
| 第4章 价值澄清理论对我国高校德育的启示 | 第30-47页 |
| ·培养学生道德选择能力 | 第30-34页 |
| ·提高道德认知 | 第30-31页 |
| ·培养道德情感 | 第31-32页 |
| ·教会道德选择 | 第32-33页 |
| ·实施道德活动 | 第33-34页 |
| ·尊重学生主体地位 | 第34-37页 |
| ·反对传统强制灌输 | 第34-35页 |
| ·营造民主平等氛围 | 第35-36页 |
| ·培养道德主体意识 | 第36-37页 |
| ·创新高校德育方法 | 第37-39页 |
| ·平等对话式德育 | 第37-38页 |
| ·活动互动式德育 | 第38-39页 |
| ·回归学生道德生活 | 第39-42页 |
| ·关注学生道德生活 | 第39-40页 |
| ·直面学生道德冲突 | 第40-42页 |
| ·我国高校德育借鉴价值澄清理论应注意的问题 | 第42-47页 |
| ·坚持社会主义核心价值观教育 | 第42-44页 |
| ·充分发挥教育者的主导作用 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54页 |