| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、 研究的背景 | 第9页 |
| 二、 研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、 研究现状 | 第10-12页 |
| 四、 研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 初中英语合作学习的课堂管理文献综述 | 第14-21页 |
| 第一节 初中英语合作学习的基本内涵 | 第14-17页 |
| 一、 合作学习概念界定 | 第14-15页 |
| 二、 合作学习的特点 | 第15-17页 |
| 第二节 初中英语合作学习模式下课堂管理的基本内涵 | 第17-20页 |
| 一、 课堂管理概念界定 | 第17-18页 |
| 二、 课堂管理的功能 | 第18-20页 |
| 本章小结 | 第20-21页 |
| 第二章 绥芬河市初中英语合作学习的课堂管理存在的主要问题 | 第21-37页 |
| 第一节 学生层面存在的问题 | 第21-25页 |
| 一、 学生缺乏合作意识 | 第21-22页 |
| 二、 学生缺乏合作方法 | 第22-24页 |
| 三、 学生缺乏学习技能 | 第24-25页 |
| 第二节 教师层面存在的问题 | 第25-36页 |
| 一、 合作学习目标制定模糊 | 第25-27页 |
| 二、 合作学习小组分配不均责任不明 | 第27-32页 |
| 三、 合作学习中教师指导不及时 | 第32-34页 |
| 四、 合作学习评价体系不完善 | 第34-36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 第三章 解决绥芬河市初中英语合作学习课堂管理存在问题的策略 | 第37-55页 |
| 第一节 加强合作学习的意识管理 | 第37-42页 |
| 一、 转变教学观念 | 第38页 |
| 二、 建立融洽的师生关系 | 第38-39页 |
| 三、 评价方式多元化 | 第39页 |
| 四、 加强合作学习意识 | 第39-42页 |
| 第二节 加强合作学习的过程管理 | 第42-51页 |
| 一、 明确合作学习的目标 | 第42-44页 |
| 二、 分工要科学合理 | 第44-47页 |
| 三、 加强教师指导作用 | 第47-49页 |
| 四、 合作学习要有充足的时间 | 第49-50页 |
| 五、 加强合作学习的多元化评价体系建设 | 第50页 |
| 六、 加强学生的合作技能 | 第50-51页 |
| 第三节 加强合作学习的情绪管理 | 第51-52页 |
| 一、 情境教学策略 | 第51页 |
| 二、 运用教学手段设置教学情境 | 第51-52页 |
| 第四节 加强合作学习的行为管理 | 第52-54页 |
| 一、 教师加强课堂管理 | 第52-53页 |
| 二、 教师培养学生合作学习的兴趣 | 第53-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |