| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 引言 | 第12-23页 |
| 一. 选题背景 | 第12-15页 |
| 二. 研究现状 | 第15-20页 |
| 三. 研究意义 | 第20页 |
| 四. 研究方法 | 第20-21页 |
| 五. 创新之处 | 第21-23页 |
| 第一部分 戏剧艺术教育概述 | 第23-36页 |
| 一．关于戏剧艺术 | 第23-27页 |
| （一） 戏剧艺术的精神内涵 | 第23-25页 |
| （二） 戏剧艺术的文化特征 | 第25-27页 |
| 二. 戏剧艺术教育 | 第27-31页 |
| （一） 戏剧艺术教育的涵义 | 第27-28页 |
| （二） 戏剧艺术教育的功能 | 第28-31页 |
| 三. 幼儿园与戏剧艺术教育 | 第31-36页 |
| （一） 幼儿园开展戏剧艺术教育的必要性与可行性 | 第31-33页 |
| （二） 幼儿园戏剧艺术教育 | 第33-36页 |
| 第二部分 幼儿园戏剧艺术教育的价值剖析 | 第36-47页 |
| 一. 幼儿园戏剧艺术教育对幼儿发展的价值 | 第36-47页 |
| （一） 有利于幼儿艺术兴趣的培养 | 第36-38页 |
| （二） 有利于幼儿审美能力的发展 | 第38-40页 |
| （三） 有利于发展幼儿的同伴关系 | 第40-41页 |
| （四） 有利于幼儿情绪情感的体验表达 | 第41-43页 |
| （五） 有利于幼儿想象力创造力的激发 | 第43-45页 |
| （六） 有利于幼儿表达交流能力的提高 | 第45-47页 |
| 第三部分 幼儿园戏剧艺术教育的实践探讨 | 第47-69页 |
| 一．当前幼儿园艺术教育中存在的问题 | 第47-51页 |
| （一） 艺术教育过于标准化，限制了幼儿创造潜能的开发 | 第47-49页 |
| （二） 艺术教育重视结果化，忽视了幼儿对艺术的审美体验 | 第49-50页 |
| （三） 艺术教育过于封闭化，割裂了幼儿艺术语言完整性 | 第50-51页 |
| 二. 戏剧艺术课程：幼儿园戏剧艺术教育的主要承担者 | 第51-57页 |
| （一） 幼儿园戏剧艺术课程的选择 | 第51-53页 |
| （二） 幼儿园戏剧艺术课程的构建 | 第53-57页 |
| 三. 幼儿园戏剧艺术教育的实施条件 | 第57-64页 |
| （一） 教师戏剧艺术教育理念和整体素质的提高 | 第58-61页 |
| （二） 优化戏剧艺术以确保艺术活动的顺利开展 | 第61-64页 |
| 四. 幼儿园戏剧艺术教育的实施建议 | 第64-69页 |
| （一） 注重多领域的有机融合，挖掘戏剧艺术教育的价值 | 第64-65页 |
| （二） 巧妙构思，激发幼儿在戏剧艺术活动中主动探索 | 第65-66页 |
| （三） 积极互动，让幼儿在戏剧艺术的氛围中快乐成长 | 第66-67页 |
| （四） 多姿多彩，将戏剧艺术教育融入幼儿的生活空间 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 注释 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 攻读硕士学位论文期间发表的学术论文 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
