| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目标和主要内容 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.6 论文结构与摘要 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念与理论综述 | 第17-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 移动学习的界定 | 第17页 |
| 2.1.2 英语听说教学 | 第17页 |
| 2.1.3 课堂参与度 | 第17-18页 |
| 2.2 相关理论 | 第18-22页 |
| 2.2.1 非正式学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 协作学习理论 | 第21-22页 |
| 第3章 移动学习方式下传统听说课堂的变革 | 第22-34页 |
| 3.1 初中英语听说课堂的常规模式及现状 | 第22-24页 |
| 3.2 影响学生英语听力学习参与的因素分析 | 第24-29页 |
| 3.2.1 影响学生英语听力理解的主客观因素分析 | 第24-26页 |
| 3.2.2 影响学生英语听说课堂参与度的因素分析 | 第26-29页 |
| 3.3 移动学习方式带来的优势 | 第29-34页 |
| 3.3.1 移动APP的教育应用 | 第31页 |
| 3.3.2 基于移动APP的学习方式 | 第31-34页 |
| 第4章 基于移动APP的听说教学设计 | 第34-40页 |
| 4.1 基于移动APP的听说教学目标 | 第34页 |
| 4.2 基于移动APP的教学框架 | 第34-36页 |
| 4.2.1 基于移动APP的学习需求、约束条件分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 基于移动APP的学习场景设计 | 第35-36页 |
| 4.3 基于移动APP的学习活动设计 | 第36-37页 |
| 4.4 基于移动APP的学习评价设计 | 第37-40页 |
| 第5章 实验研究 | 第40-59页 |
| 5.1 实验研究方案 | 第40-46页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第41页 |
| 5.1.2 实验对象及特点描述 | 第41-42页 |
| 5.1.3 实验内容 | 第42-45页 |
| 5.1.4 实验数据的收集 | 第45-46页 |
| 5.2 移动APP的选择 | 第46-47页 |
| 5.3 实验过程及阶段小结 | 第47-57页 |
| 5.3.1 第一阶段研究小结及问题解决方案 | 第47-53页 |
| 5.3.2 第二阶段研究小结及问题解决方案 | 第53-56页 |
| 5.3.3 第三阶段研究小结及问题解决方案 | 第56-57页 |
| 5.4 实验小结 | 第57-59页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 附录1: 初中英语听说课堂参与度观察量表 | 第62-63页 |
| 附录2: 学生使用移动APP进行听力学习评价量表 | 第63-64页 |
| 附录3: 中学生移动学习现状调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录4: 中学生智能手机使用情况调查问卷 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71页 |