摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-10页 |
第一章 导论 | 第10-21页 |
一、 研究缘起 | 第10-11页 |
(一) 城乡初中教育差距显著,教育公平不容忽视 | 第10页 |
(二) 农村初中“空壳”学校的出现,教育公平备受关注 | 第10-11页 |
(三) 农村中小学布局调整过程中农村初中教育县城化倾向明 | 第11页 |
二、 研究背景与研究意义 | 第11-13页 |
(一) 研究背景 | 第11-12页 |
(二) 研究意义 | 第12-13页 |
三、 研究现状 | 第13-17页 |
(一) 本土化研究 | 第13-14页 |
(二) 半城镇化研究 | 第14-15页 |
(三) 城镇化研究 | 第15-17页 |
四、 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
(一) 研究思路 | 第17-18页 |
(二) 研究方法 | 第18页 |
五、 论文可能的创新点与不足之处 | 第18-21页 |
(一) 可能的创新点 | 第18-19页 |
(二) 不足之处 | 第19-21页 |
第二章 农村初中教育县城化的理论基础:教育公平理论 | 第21-25页 |
一、 教育公平理论 | 第21-23页 |
(一) 教育公平理论 | 第21-22页 |
(二) 教育公平的基本要求 | 第22-23页 |
二、 农村初中教育县城化与教育公平 | 第23-25页 |
(一) 概念界定 | 第23-24页 |
(二) 农村初中教育县城化与教育公平 | 第24-25页 |
第三章 农村初中教育县城化的动因及意义 | 第25-39页 |
一、 农村初中教育的现状 | 第25-32页 |
(一) 农村初中学校的学生大量减少 | 第25-26页 |
(二) 农村初中学校的教师存在的问题 | 第26-29页 |
(三) 农村初中学校教育经费紧缺,城乡学校办学条件差距显著 | 第29-32页 |
二、 农村初中教育县城化的动因 | 第32-35页 |
(一) 客观原因 | 第32-33页 |
(二) 主观原因 | 第33-35页 |
三、 农村初中教育县城化的意义 | 第35-39页 |
(一) 理论意义 | 第35-37页 |
(二) 实践意义 | 第37-39页 |
第四章 农村初中教育县城化的可行性分析 | 第39-51页 |
一、 国外促进城乡教育均衡发展的经验总结 | 第39-43页 |
(一) 美国促进城乡教育均衡发展的经验 | 第39-40页 |
(二) 日本促进城乡教育均衡发展的经验 | 第40-41页 |
(三) 韩国促进城乡教育均衡发展的经验 | 第41-43页 |
二、 国内农村初中教育县城化成功模式介绍 | 第43-48页 |
(一) 山东的平原模式 | 第43-44页 |
(二) 江西的分宜模式 | 第44-46页 |
(三) 陕西的潼关模式 | 第46-48页 |
三、 农村初中教育县城化的可行性分析 | 第48-51页 |
(一) 国内外的成功实践为农村初中教育县城化提供了经验借鉴 | 第48-49页 |
(二) 国家对教育均衡发展的重视为农村初中教育县城化提供了政策支 | 第49-50页 |
(三) 我国经济的快速发展为农村初中教育县城化提供了经济保障 | 第50-51页 |
第五章 农村初中教育县城化的构想、困难及对策建议 | 第51-63页 |
一、 农村初中教育县城化的构想 | 第51-52页 |
(一) 农村初中向县城集中 | 第51页 |
(二) 农村小学向乡镇集中 | 第51页 |
(三) 实现农村教育城镇化 | 第51-52页 |
二、 农村初中教育县城化可能遇到的困难 | 第52-55页 |
(一) 政府责任不清,资金短缺 | 第52-53页 |
(二) 政策难以落实,教育资源利用不合理 | 第53页 |
(三) 农村初中学生的生活、学习、心理及安全难以保障 | 第53-55页 |
三、 农村初中教育县城化的对策建议 | 第55-63页 |
(一) 政府主导,逐步推进农村初中教育县城化 | 第55-58页 |
(二) 政策保障,稳步推进农村初中教育县城化 | 第58-60页 |
(三) 机制支持,大力促进农村初中教育县城化 | 第60-63页 |
参考文献 | 第63-65页 |
后记 | 第65-66页 |
在读硕士期间发表的论文 | 第66-67页 |
附录 | 第67-76页 |
附录 1 | 第67-69页 |
附录 2 | 第69-71页 |
附录 3 | 第71-73页 |
附录 4 | 第73-76页 |