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教育公平理论视角下的农村初中教育县城化研究

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第一章 导论第10-21页
 一、 研究缘起第10-11页
  (一) 城乡初中教育差距显著,教育公平不容忽视第10页
  (二) 农村初中“空壳”学校的出现,教育公平备受关注第10-11页
  (三) 农村中小学布局调整过程中农村初中教育县城化倾向明第11页
 二、 研究背景与研究意义第11-13页
  (一) 研究背景第11-12页
  (二) 研究意义第12-13页
 三、 研究现状第13-17页
  (一) 本土化研究第13-14页
  (二) 半城镇化研究第14-15页
  (三) 城镇化研究第15-17页
 四、 研究思路与研究方法第17-18页
  (一) 研究思路第17-18页
  (二) 研究方法第18页
 五、 论文可能的创新点与不足之处第18-21页
  (一) 可能的创新点第18-19页
  (二) 不足之处第19-21页
第二章 农村初中教育县城化的理论基础:教育公平理论第21-25页
 一、 教育公平理论第21-23页
  (一) 教育公平理论第21-22页
  (二) 教育公平的基本要求第22-23页
 二、 农村初中教育县城化与教育公平第23-25页
  (一) 概念界定第23-24页
  (二) 农村初中教育县城化与教育公平第24-25页
第三章 农村初中教育县城化的动因及意义第25-39页
 一、 农村初中教育的现状第25-32页
  (一) 农村初中学校的学生大量减少第25-26页
  (二) 农村初中学校的教师存在的问题第26-29页
  (三) 农村初中学校教育经费紧缺,城乡学校办学条件差距显著第29-32页
 二、 农村初中教育县城化的动因第32-35页
  (一) 客观原因第32-33页
  (二) 主观原因第33-35页
 三、 农村初中教育县城化的意义第35-39页
  (一) 理论意义第35-37页
  (二) 实践意义第37-39页
第四章 农村初中教育县城化的可行性分析第39-51页
 一、 国外促进城乡教育均衡发展的经验总结第39-43页
  (一) 美国促进城乡教育均衡发展的经验第39-40页
  (二) 日本促进城乡教育均衡发展的经验第40-41页
  (三) 韩国促进城乡教育均衡发展的经验第41-43页
 二、 国内农村初中教育县城化成功模式介绍第43-48页
  (一) 山东的平原模式第43-44页
  (二) 江西的分宜模式第44-46页
  (三) 陕西的潼关模式第46-48页
 三、 农村初中教育县城化的可行性分析第48-51页
  (一) 国内外的成功实践为农村初中教育县城化提供了经验借鉴第48-49页
  (二) 国家对教育均衡发展的重视为农村初中教育县城化提供了政策支第49-50页
  (三) 我国经济的快速发展为农村初中教育县城化提供了经济保障第50-51页
第五章 农村初中教育县城化的构想、困难及对策建议第51-63页
 一、 农村初中教育县城化的构想第51-52页
  (一) 农村初中向县城集中第51页
  (二) 农村小学向乡镇集中第51页
  (三) 实现农村教育城镇化第51-52页
 二、 农村初中教育县城化可能遇到的困难第52-55页
  (一) 政府责任不清,资金短缺第52-53页
  (二) 政策难以落实,教育资源利用不合理第53页
  (三) 农村初中学生的生活、学习、心理及安全难以保障第53-55页
 三、 农村初中教育县城化的对策建议第55-63页
  (一) 政府主导,逐步推进农村初中教育县城化第55-58页
  (二) 政策保障,稳步推进农村初中教育县城化第58-60页
  (三) 机制支持,大力促进农村初中教育县城化第60-63页
参考文献第63-65页
后记第65-66页
在读硕士期间发表的论文第66-67页
附录第67-76页
 附录 1第67-69页
 附录 2第69-71页
 附录 3第71-73页
 附录 4第73-76页

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