| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·本课题国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·本文的研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12-13页 |
| ·本文写作的思路、结构框架和研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 高职女大学生职业价值观概述 | 第15-23页 |
| ·高职女大学生职业价值观的内涵 | 第15-18页 |
| ·价值观的含义 | 第15页 |
| ·职业价值观的含义 | 第15-17页 |
| ·高职女大学生职业价值观的含义和内容 | 第17-18页 |
| ·高职女大学生树立正确职业价值观的作用 | 第18-20页 |
| ·促进高职女大学生树立正确的职业理想 | 第18页 |
| ·促进高职女大学生提高自我认知和职业认知能力 | 第18-19页 |
| ·促进高职女大学生增强自主意识和竞争意识，构建新型就业观 | 第19页 |
| ·促进高职女大学生构建合理知识结构和能力水平，提高适应社会能力 | 第19页 |
| ·促进高职女大学生培养良好的职业道德，不断提升职业素养 | 第19-20页 |
| ·促进高职女大学生个人的全面发展 | 第20页 |
| ·高职女大学生职业价值观的现状 | 第20-23页 |
| ·择业自主意识增强，实现职业价值的途径多样化 | 第20-21页 |
| ·职业价值取向多元化，表现出功利性倾向和个人本位倾向 | 第21-22页 |
| ·职业选择行为矛盾性 | 第22页 |
| ·职业期望目标理想化 | 第22-23页 |
| 第3章 高职女大学生正确职业价值观的建构 | 第23-32页 |
| ·高职女大学生树立正确职业价值观的原则 | 第23-25页 |
| ·个人价值和社会价值相统一原则 | 第23页 |
| ·理论与实际相结合原则 | 第23-24页 |
| ·多样性与主导性相结合原则 | 第24页 |
| ·普遍性与特殊性相结合原则 | 第24页 |
| ·职业价值观教育与职业技能教育相结合原则 | 第24-25页 |
| ·影响高职女大学生正确职业价值观的因素 | 第25-29页 |
| ·社会因素 | 第25-26页 |
| ·学校因素 | 第26-27页 |
| ·家庭因素 | 第27-28页 |
| ·自身原因 | 第28-29页 |
| ·高职女大学生形成正确职业价值观的过程 | 第29-32页 |
| ·职业价值观形成的启蒙阶段 | 第29-30页 |
| ·职业价值观形成的认识和理解阶段 | 第30页 |
| ·职业价值观形成的实际运用阶段 | 第30页 |
| ·职业价值观形成的评价和提升阶段 | 第30-32页 |
| 第4章 加强高职女大学生形成正确职业价值观的对策 | 第32-38页 |
| ·加强政府宏观调控和舆论导向作用，推动社会主导价值观的形成 | 第32-34页 |
| ·建立健全女性就业保障体系 | 第32页 |
| ·规范就业市场，建立有效劳动力市场监管机制 | 第32-33页 |
| ·倡导先进性别文化 | 第33页 |
| ·以社会主义核心价值体系为指导思想，使高职女大学生树立正确的职业价值观 | 第33-34页 |
| ·充分发挥学校在高职女大学生职业价值观教育中的主阵地作用 | 第34-36页 |
| ·明确高职院校女大学生职业价值观教育的内容 | 第34页 |
| ·发挥校园文化的熏陶作用 | 第34-35页 |
| ·充分发挥社会实践的培育作用 | 第35页 |
| ·创建符合女大学生特点的职业指导体系 | 第35-36页 |
| ·加强高职女大学生心理健康教育，培养其良好的择业心理素质 | 第36页 |
| ·充分发挥家庭的作用，引导学生树立正确的职业价值观 | 第36-37页 |
| ·提升自我，加强正确职业价值观自我培育 | 第37-38页 |
| ·提高职业认知水平 | 第37页 |
| ·用素质和能力改变“弱势” | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
