新转制居民子女在融入城市过程中的教育问题研究--以番禺区D镇为例专业学位
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-26页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·有关转制居民城市融入问题的研究现状 | 第13-16页 |
| ·有关转制居民子女城市融入问题的研究现状 | 第16-19页 |
| ·已有研究的启示 | 第19页 |
| ·概念界定 | 第19-21页 |
| ·新转制居民 | 第19-20页 |
| ·城市融入教育 | 第20-21页 |
| ·理论依据 | 第21-23页 |
| ·马斯洛的需求层次理论 | 第21-22页 |
| ·乔治·赫伯特·米德的“角色扮演”理论 | 第22-23页 |
| ·布迪厄的文化资本理论 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| ·研究思路 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| 第二章 新转制居民子女城市融入现状 | 第26-46页 |
| ·关于番禺区D镇的基本情况 | 第26-29页 |
| ·番禺区D镇的基本情况 | 第26-27页 |
| ·D镇转制居民的生存状况 | 第27页 |
| ·样本的选择及其基本情况 | 第27-29页 |
| ·新转制居民子女城市融入现状分析 | 第29-46页 |
| ·生活方式状况 | 第29-33页 |
| ·社会参与状况 | 第33-35页 |
| ·人际交往状况 | 第35-37页 |
| ·在校学习状况 | 第37-40页 |
| ·心理认同状况 | 第40-44页 |
| ·本章小结 | 第44-46页 |
| 第三章 新转制居民子女城市融入问题成因探讨 | 第46-56页 |
| ·家庭教育的弱化阻碍城市行为规范的习得 | 第46-50页 |
| ·学校“匆忙上阵”导致“消化不良” | 第50-51页 |
| ·城市融入教育的缺失影响城市融入的进程 | 第51-52页 |
| ·被动城市化对城市融入的“先天制约” | 第52-56页 |
| 第四章 城市融入教育的基本路径 | 第56-66页 |
| ·城市融入教育的内涵 | 第56-59页 |
| ·城市融入教育的必要性 | 第56-58页 |
| ·城市融入教育的主体 | 第58页 |
| ·城市融入教育的内容 | 第58-59页 |
| ·实现城市融入教育的基本路径 | 第59-66页 |
| ·提高转制居民素质,营造良好家庭文化氛围 | 第59-60页 |
| ·发挥学校教育的主导作用,开展针对性教育 | 第60-63页 |
| ·完善社会教育服务,创造城市融入条件 | 第63-66页 |
| 结束语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
