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云南省高职院校心理健康教育现状调查及对策研究

摘要第1-4页
Abstract第4-6页
目录第6-8页
1. 绪论第8-17页
   ·研究的背景及意义第8-10页
     ·研究的背景第8-9页
     ·研究的意义第9-10页
   ·国内外研究综述第10-12页
     ·国内研究综述第10-11页
     ·国外研究综述第11-12页
   ·研究对象与研究方法第12-13页
     ·研究对象第12页
     ·研究方法第12-13页
   ·相关概念的界定第13-17页
     ·健康第13-14页
     ·心理健康第14-15页
     ·心理健康教育第15页
     ·高等职业教育第15-17页
2. 云南省高职院校心理健康教育现状调查及结果分析第17-27页
   ·云南省高职院校学生心理健康状况的调查第17-20页
     ·高职院校学生总体心理健康水平分析第18-19页
     ·高职院校不同性别学生心理健康状况比较第19-20页
     ·高职院校不同年级学生心理健康状况比较第20页
   ·云南省高职院校开展心理健康教育现状的调查第20-27页
     ·学生对心理健康教育的认知状况第20-24页
     ·心理健康教育课程设置情况的调查第24页
     ·心理健康教育学生满意度调查第24-26页
     ·心理健康教育师资队伍调查第26-27页
3 云南省高职心理健康教育工作取得的成绩和存在的问题第27-36页
   ·云南省高职院校心理健康教育取得的成绩第27-29页
     ·成立专门的心理健康教育领导小组第27-28页
     ·完善了心理健康教育工作机制第28页
     ·心理健康教育机构及工作队伍基本形成第28-29页
     ·开展了形式多样的心理健康教育活动第29页
   ·云南省高职院校心理健康教育存在的问题及原因分析第29-36页
     ·重视不够,心理健康教育发展不平衡第29-31页
     ·保障机制不健全,师资队伍不稳定第31-32页
     ·课堂作用发挥有限,课程建设仍需完善第32-33页
     ·科研氛围不浓,科研工作较为滞后第33-36页
4. 加强云南省高职院校心理健康教育的对策研究第36-44页
   ·提高认识,加强领导,规范心理健康教育工作的管理第36-38页
   ·加强队伍建设,形成心理健康教育工作的合力第38-40页
   ·加强课程建设,抓好三个途径第40-41页
   ·重视高职生特殊的心理特点,培养其自我教育的能力第41-43页
   ·提高科研水平,增强工作实效第43-44页
结语第44-46页
致谢第46-48页
参考文献第48-52页
附录A:攻读硕士学位期间发表论文第52-54页
附录B:SCL-90症状自评量表第54-58页
附录C:高职学生心理健康教育状况调查问卷(学生用)第58-62页
附录D:高职学生心理健康教育调查访谈提纲(教师用)第62页

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