| 目录 | 第1-7页 |
| Contents | 第7-10页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-30页 |
| ·研究缘起 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-20页 |
| ·问题的提出 | 第20-21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·核心概念的界定及相关概念的辨析 | 第22-25页 |
| ·研究的理论基础 | 第25-27页 |
| ·研究设计 | 第27-29页 |
| ·研究的重点、难点及可能创新之处 | 第29-30页 |
| 第二章 幼儿教师日常评价行为与其儿童观关系的研究 | 第30-44页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究结果与分析 | 第31-37页 |
| ·幼儿教师对幼儿固有品格和自然天性的认识与其日常评价行为 | 第32-33页 |
| ·幼儿教师对幼儿年龄和身心发展特点的认识与其日常评价行为 | 第33-34页 |
| ·幼儿教师对幼儿情感体验的认识与其日常评价行为 | 第34-36页 |
| ·幼儿教师对幼儿社会权利与地位的认识与其日常评价行为 | 第36-37页 |
| ·讨论 | 第37-43页 |
| ·幼儿教师言行不一之现状 | 第37-38页 |
| ·幼儿教师言行不一之儿童观原因 | 第38-43页 |
| ·本章小节 | 第43-44页 |
| 第三章 幼儿教师日常评价行为转化的行动研究及其效果检验 | 第44-58页 |
| ·行动研究准备阶段 | 第44-45页 |
| ·行动研究实施阶段 | 第45-47页 |
| ·效果检验 | 第47-55页 |
| ·讨论 | 第55-57页 |
| ·对效果检验的总体评价 | 第55-56页 |
| ·仍存在的问题 | 第56-57页 |
| ·重归“惯性评价”之原因探究 | 第57页 |
| ·本章小节 | 第57-58页 |
| 第四章 总讨论 | 第58-63页 |
| ·幼儿教师言行不一及其危害 | 第58-59页 |
| ·幼儿教师不良日常评价行为之原因探究 | 第59-61页 |
| ·行动研究的实施和效果 | 第61-62页 |
| ·本章小节 | 第62-63页 |
| 第五章 对策和建议 | 第63-66页 |
| ·提高幼儿教师自身的素质与反思能力 | 第63-65页 |
| ·开展家园合作，促进沟通理解 | 第65页 |
| ·本章小节 | 第65-66页 |
| 第六章 结论和存在的问题 | 第66-69页 |
| ·研究结论 | 第66-67页 |
| ·研究存在的问题和不足 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-85页 |
| 附件 1 | 第74-76页 |
| 附件 2 | 第76-78页 |
| 附件 3 | 第78-79页 |
| 附件 4 | 第79-82页 |
| 附件 5 | 第82-85页 |
| 附件 6 | 第85页 |
