我国农村职业教育模式研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 0 引言 | 第12-21页 |
| ·本文的研究目的 | 第13页 |
| ·研究现状 | 第13-17页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内外文献评述 | 第15-17页 |
| ·主要内容和研究方法 | 第17-19页 |
| ·主要内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·创新与不足 | 第19-21页 |
| 1 本文研究理论基础 | 第21-27页 |
| ·相关概念综述 | 第21-24页 |
| ·职业教育的界定 | 第21-22页 |
| ·农村职业教育的理论基础 | 第22-24页 |
| ·中国农村职业教育的理论基础 | 第24-27页 |
| ·人力资源理论对于发展农村职业教育的意义 | 第25页 |
| ·农村职业教育与经济发展相互作用 | 第25-27页 |
| 2 我国农村职业教育发展状况分析 | 第27-34页 |
| ·我国农村职业教育发展现状 | 第27-28页 |
| ·我国农村职业教育发展存在问题 | 第28-34页 |
| ·农村职业教育基础问题 | 第28-30页 |
| ·农村职业教育设置问题 | 第30-32页 |
| ·师资队伍结构问题 | 第32-33页 |
| ·农村职业学校学生存在就业结构性偏差 | 第33-34页 |
| 3 国际职业教育的发展趋势 | 第34-45页 |
| ·国外职业教育发展的成功模式 | 第34-38页 |
| ·美国“合作教育”模式 | 第34-35页 |
| ·德国“双元制”模式 | 第35-36页 |
| ·英国“工读交替”模式 | 第36页 |
| ·澳大利亚“TAFE”模式 | 第36-38页 |
| ·国外职业教育模式的发展特点 | 第38-39页 |
| ·多种教育模式相互渗透 | 第38页 |
| ·职业化院校向“综合化”趋势发展 | 第38页 |
| ·研究性与开放性相统一 | 第38页 |
| ·职业教育“产业化”的发展方向 | 第38-39页 |
| ·中国农村职业教育发展模式趋势分析 | 第39-40页 |
| ·“终身化”的教育培养方案 | 第39页 |
| ·“核心能力”的培养方案 | 第39-40页 |
| ·“创业教育”的培养发展方向 | 第40页 |
| ·“产学研”相结合的发展方向 | 第40页 |
| ·国外职业教育模式的启示 | 第40-45页 |
| ·构建我国职业教育体系 | 第41-42页 |
| ·改革职业教育人才培养模式 | 第42页 |
| ·建立我国职业教育校企合作的长效机制 | 第42-44页 |
| ·完善资格认证制度 | 第44-45页 |
| 4 推进中国农村职业教育发展模式的相关建议 | 第45-53页 |
| ·完善农村职业教育模式 | 第45-47页 |
| ·目标体系的完善 | 第45-46页 |
| ·内容体系的完善 | 第46页 |
| ·教学体系的完善 | 第46-47页 |
| ·保障体系的完善 | 第47页 |
| ·优化农村职业教育发展的环境 | 第47-49页 |
| ·强化双师型师资队伍建设 | 第49-50页 |
| ·加强政府宏观调控与统筹力度 | 第50-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58页 |
| 发表过的学术论文 | 第58页 |
