| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 现实意义 | 第10页 |
| 三、主要概念界定 | 第10-12页 |
| (一) 公立化 | 第10-11页 |
| (二) 政策 | 第11页 |
| (三) 绩效 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究对象 | 第12页 |
| (二) 研究程序 | 第12-14页 |
| 第二部分 杭州市农村学前教育发展的状况分析 | 第14-18页 |
| 一、推进中心园“公立化”的必要性 | 第14-15页 |
| (一) 幼儿及家庭的需要 | 第14页 |
| (二) 学前教育事业发展的需要 | 第14-15页 |
| (三) 社会和谐的需要 | 第15页 |
| 二、杭州市中心园的构成和发展情况分析 | 第15-18页 |
| (一) 杭州市中心园的构成情况 | 第15-16页 |
| (二) 杭州市中心园的发展情况 | 第16-18页 |
| 第三部分 杭州市乡镇中心幼儿园“公立化”政策分析 | 第18-24页 |
| 一、政策制定与实施的过程 | 第18-19页 |
| (一) 2005年-2007年：奠基阶段 | 第18-19页 |
| (二) 2008-2009年：全面展开阶段 | 第19页 |
| (三) 2010年至今：深化阶段 | 第19页 |
| 二、政策内容分析 | 第19-24页 |
| (一) 以公办中心园为中心,构建广覆盖的农村幼教机构网络 | 第19-21页 |
| (二) 以公办中心园为依托,建设优质的农村幼教师资队伍 | 第21-22页 |
| (三) 以公办中心园为基点,完善农村幼教基层管理网络 | 第22-24页 |
| 第四部分 杭州市乡镇中心幼儿园“公立化”政策绩效的调查 | 第24-38页 |
| 一、调查的实施 | 第24-26页 |
| (一) 调查对象 | 第24页 |
| (二) 问卷的设计 | 第24-25页 |
| (三) 调查的过程 | 第25-26页 |
| 二、调查结果 | 第26-38页 |
| (一) 农村学前教育事业的视角 | 第26-31页 |
| (二) 中心园的视角 | 第31-33页 |
| (三) 幼儿园教师的视角 | 第33-35页 |
| (四) 儿童和家长的视角 | 第35-38页 |
| 第五部分 杭州市乡镇中心幼儿园“公立化”政策绩效的评估 | 第38-54页 |
| 一、评估工具的选择与指标的设计 | 第38-45页 |
| (一) CIPP模式简介 | 第38-42页 |
| (二) 评估的指标设计 | 第42-45页 |
| 二、政策绩效评估 | 第45-54页 |
| (一) 背景分析 | 第45-47页 |
| (二) 输入评估 | 第47-48页 |
| (三) 影响性评估 | 第48-51页 |
| (四) 有效性评估 | 第51-52页 |
| (五) 可持续性评估 | 第52-54页 |
| 第六部分 政策建议 | 第54-59页 |
| 一、坚持“公立化”的方向,稳步落实现有政策 | 第54页 |
| 二、加大宣传力度,提高政策的透明度 | 第54-56页 |
| 三、强化区、县(市)责任,促进地区均衡化发展 | 第56页 |
| 四、上级政府适度调控,引领正确的政策导向 | 第56-57页 |
| 五、多部门联合,全方位保障 | 第57页 |
| 六、鼓励多种形式办园,提高农村学前教育的灵活性 | 第57-59页 |
| 研究的局限与不足 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
