| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| List of Figures and Tables | 第10-11页 |
| 1 Introduction | 第11-18页 |
| ·Rationale of the Study | 第11-12页 |
| ·English As a Foreign Language in Minority Areas of China | 第12-13页 |
| ·Special Characteristics of Inland Tibetan Classes | 第13-15页 |
| ·Inland Tibetan Classes | 第13-14页 |
| ·Characteristics of Students in Inland Tibetan Classes | 第14-15页 |
| ·Significance of the Study | 第15-16页 |
| ·Research Questions | 第16页 |
| ·The Overall Structure of Thesis | 第16-18页 |
| 2 Literature Review | 第18-33页 |
| ·Definition of Motivation | 第18-20页 |
| ·Classification of Motivation | 第20-23页 |
| ·Integrative and Instrumental Motivation | 第20-21页 |
| ·Intrinsic and Extrinsic Motivation | 第21-22页 |
| ·Internal and External Motivation | 第22-23页 |
| ·Motivation Theories | 第23-27页 |
| ·The Socio-Educational Model | 第23-24页 |
| ·Dornyei’s Three-Level Classification | 第24-25页 |
| ·Trembley & Gardner’s Motivation-Expansion Model | 第25-26页 |
| ·williams & Burden’s Social Constructivist Model | 第26-27页 |
| ·Schumann’s Neurobiological Model | 第27页 |
| ·Research Home and Abroad of FLL Motivations | 第27-33页 |
| ·Overseas Studies | 第27-28页 |
| ·Domestic Studies on FLL Motivations | 第28-30页 |
| ·Domestic Studies on FLL Motivations in Ethnic Minorities | 第30-33页 |
| 3 Methodology | 第33-37页 |
| ·Research Questions | 第33页 |
| ·Research Aims | 第33页 |
| ·Subjets of the Research | 第33-35页 |
| ·Liaoyang No. 1 Middle School | 第33页 |
| ·Participants | 第33-34页 |
| ·Backgrounds of the Participants | 第34-35页 |
| ·Instruments of the Study | 第35-36页 |
| ·Data-Collection | 第36-37页 |
| 4 Research Results, Discussions and Strategies | 第37-50页 |
| ·Analysis of the Data for the Characteristics of English Learning Motivations | 第37-41页 |
| ·Analysis of the Data for Tibetan Students in Terms of Gender | 第41-43页 |
| ·Analysis of the Factors Affecting English Learning Motivations | 第43-45页 |
| ·Stategies | 第45-50页 |
| ·Stategies of Teachers | 第46-47页 |
| ·Stategies of Schools | 第47-50页 |
| 5 Conclusion | 第50-53页 |
| ·Main Findings | 第50-51页 |
| ·Implications for English Learning as a Third Language for Ethnic Students | 第51页 |
| ·Limitations of the Study | 第51页 |
| ·Suggestions for Future Studies | 第51-53页 |
| References | 第53-56页 |
| Appendix A | 第56-58页 |
| Appendix B | 第58-60页 |
| Appendix C | 第60-61页 |
| Acknowledgements | 第61页 |
