| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、生命道德教育概要 | 第10-24页 |
| （一） 生命的哲学思考 | 第10-19页 |
| 1. 生命的自然性和社会性 | 第10-14页 |
| 2. 生命的归属性和责任性 | 第14-17页 |
| 3. 生命的有限性和价值性 | 第17-19页 |
| （二） 生命教育与生命道德教育 | 第19-24页 |
| 1. 生命教育的发展历程 | 第19-21页 |
| 2. 生命道德教育的厘定 | 第21-24页 |
| 二、当代大学生生命道德的缺失及其归因分析 | 第24-34页 |
| （一） 当代大学生生命道德的缺失表现 | 第24-28页 |
| 1. 生命敬畏感的缺乏 | 第24-26页 |
| 2. 生命活力的减退 | 第26-27页 |
| 3. 生命责任意识的淡漠 | 第27-28页 |
| 4. 生命的社会意义与价值的忽视 | 第28页 |
| （二） 当代大学生生命道德缺失的归因分析 | 第28-34页 |
| 1. 教育诱因 | 第28-32页 |
| （1） 道德教育理念的工具化倾向 | 第29-30页 |
| （2） 生命科学与生命道德课程的缺位 | 第30-31页 |
| （3） 道德教育过程忽视体验与差异性教育 | 第31-32页 |
| 2. 社会致因 | 第32-34页 |
| （1） 社会竞争的激烈性对大学生生命张力的挤压 | 第32页 |
| （2） 多元文化的混杂交融使大学生生命价值观发生迷茫 | 第32-33页 |
| （3） 喂养教育模式使大学生抗挫能力低下 | 第33-34页 |
| 三、大学生生命道德教育的内容及对策 | 第34-49页 |
| （一） 大学生生命道德教育的主要内容 | 第34-41页 |
| 1. 敬畏生命教育 | 第34-35页 |
| 2. 生涯教育 | 第35-37页 |
| 3. 感恩教育 | 第37-38页 |
| 4. 挫折教育 | 第38-40页 |
| 5. 生死观教育 | 第40-41页 |
| (二) 加强大学生生命道德教育的途径 | 第41-49页 |
| 1. 设置独立的生命道德课程 | 第41-42页 |
| 2. 将生命价值观教育渗透在其他相关学科教学中 | 第42-43页 |
| 3. 创设生命实践活动,实现道德体验与自我教育的结合 | 第43-45页 |
| 4. 积极发挥心理咨询与心理辅导对生命病态心理的矫正作用 | 第45-46页 |
| 5. 构建大学生心理危机的预警和干预机制 | 第46-49页 |
| 参考书目 | 第49-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
