| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1 核心素养是新时代人才培养的新要求 | 第9页 |
| 1.2 “电化学基础”单元是学科核心素养培养的重要内容 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 化学学科核心素养教学研究 | 第11-12页 |
| 2.2 “电化学基础”的教学研究 | 第12-19页 |
| 3 研究目的、任务和方法 | 第19-20页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究任务 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 4 研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 4.1 化学学科核心素养 | 第20-21页 |
| 4.2 活动理论 | 第21-22页 |
| 5 “电化学基础”单元课堂活动设计 | 第22-36页 |
| 5.1 基于学科核心素养的单元活动设计框架 | 第22-24页 |
| 5.1.1 课程标准及化学学科核心素养解读 | 第23页 |
| 5.1.2 单元内容分析及学科核心素养表现 | 第23页 |
| 5.1.3 单元课堂活动设计框架 | 第23-24页 |
| 5.2 基于学科核心素养的“电化学基础”单元活动设计过程 | 第24-28页 |
| 5.2.1 “电化学基础”单元课程标准及化学学科核心素养解读 | 第24-25页 |
| 5.2.2 “电化学基础”单元的内容分析及学科核心素养表现 | 第25-28页 |
| 5.3 “电化学基础”课堂活动 | 第28-36页 |
| 5.3.1 原电池的工作原理课堂活动 | 第28-32页 |
| 5.3.2 电解池的工作原理课堂活动 | 第32-36页 |
| 6 “电化学基础”单元课堂活动的实施 | 第36-38页 |
| 6.1 教学研究的设计 | 第36页 |
| 6.2 课堂活动的实施过程 | 第36-38页 |
| 7 “电化学基础”单元课堂活动的教学效果 | 第38-50页 |
| 7.1 测试工具的设计 | 第38-40页 |
| 7.1.1 “电化学基础”单元课堂学案 | 第38-39页 |
| 7.1.2 “电化学基础”单元化学学科核心素养测试问卷 | 第39-40页 |
| 7.2 测查结果的整体分析 | 第40-41页 |
| 7.3 测查结果的具体分析 | 第41-50页 |
| 7.3.1 “宏观辨识与微观探析”素养的结果分析 | 第41-43页 |
| 7.3.2 “证据推理与模型认知”素养的结果分析 | 第43-44页 |
| 7.3.3 “平衡思想与变化观念”素养的结果分析 | 第44-45页 |
| 7.3.4 “科学探究与创新意识”素养的结果分析 | 第45-47页 |
| 7.3.5 “科学精神与社会责任”素养的结果分析 | 第47-50页 |
| 8 结论与展望 | 第50-52页 |
| 8.1 结论 | 第50页 |
| 8.2 展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
