| 前言 | 第1-8页 |
| 第一章 建构主义研究概述与数学创造性思维探析 | 第8-25页 |
| §1、 建构主义研究概述 | 第8-16页 |
| 1．1．1 对建构主义哲学基础的认识 | 第9-11页 |
| 1．1．2 对建构主义心理学基础的认识 | 第11-14页 |
| 1．1．3 建构主义观点下的数学教育研究现状 | 第14-16页 |
| §2、 建构主义观点下的数学创造性思维 | 第16-19页 |
| 1．2．1 创造性思维的含义 | 第16-17页 |
| 1．2．2 建构主义观点下的数学创造性思维的特点 | 第17-19页 |
| §3、 建构主义观点下的数学创造性思维的表现 | 第19-25页 |
| 1．3．1 在定义、概念的形成过程中体现创造性思维的发散性和精进性 | 第19-20页 |
| 1．3．2 在问题解决的过程中体现创造性思维的变通性、独创性和反思力 | 第20-24页 |
| 1．3．3 在认知结构的建立的过程中体现创造性思维的流畅性和独创性 | 第24-25页 |
| 第二章 建构主义观点下的数学创造性思维的研究——建构水平的差异性及其与创造力水平的相关性 | 第25-39页 |
| §1、 实验设计及其实施 | 第25-27页 |
| 2．1．1 实验目的 | 第25页 |
| 2．1．2 被试的选择说明 | 第25-26页 |
| 2．1．3 实验内容及方法 | 第26-27页 |
| 2．1．4 实验步骤 | 第27页 |
| §2、 实验结果分析 | 第27-39页 |
| 2．2．1 形成建构水平差异的相关因素 | 第28-30页 |
| 2．2．2 评价建构水平的标准 | 第30-31页 |
| 2．2．3 建构水平与学习成绩差异的检验与分析 | 第31-34页 |
| 2．2．4 建构水平与创造力水平的相关性 | 第34-39页 |
| 第三章 建构主义观点下的数学创造性思维培养 | 第39-51页 |
| §1、 建构过程中影响创造性思维发展的因素 | 第39-41页 |
| 3．1．1 元认知 | 第39页 |
| 3．1．2 知识经验 | 第39-40页 |
| 3．1．3 人格品质 | 第40页 |
| 3．1．4 教育评价 | 第40-41页 |
| §2、 建构主义观点下的数学创造性思维培养的途径 | 第41-51页 |
| 3．2．1 创造开放式的学习情境 | 第41-42页 |
| 3．2．2 培养思维的批判性及良好的认知方式 | 第42-44页 |
| 3．2．3 实现学习方式的变革——研究性学习 | 第44-46页 |
| 3．2．4 进行数学课程内容上的改革 | 第46-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
