| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究问题的提出 | 第11-14页 |
| ·媒介素养教育:全球化的趋势 | 第11-12页 |
| ·媒介素养教育:中国教育新动向 | 第12-13页 |
| ·媒介素养教育本土化遇到困难 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| ·概念的界定 | 第15-17页 |
| ·媒体、传媒与媒介 | 第15页 |
| ·素养 | 第15-16页 |
| ·媒介素养 | 第16-17页 |
| ·媒介素养教育和家庭媒介素养教育 | 第17页 |
| ·本土化 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文结构安排 | 第18-19页 |
| 第2章 本土化研究述评 | 第19-39页 |
| ·现代化、全球化与本土化 | 第19-23页 |
| ·现代化 | 第19-21页 |
| ·全球化 | 第21-23页 |
| ·全球化背景下的本土化 | 第23页 |
| ·社会学本土化研究及其经验总结 | 第23-27页 |
| ·社会学本土化研究的兴起 | 第23-24页 |
| ·社会学本土化的含义 | 第24-25页 |
| ·社会学本土化的目的 | 第25-26页 |
| ·社会学本土化研究的经验总结 | 第26-27页 |
| ·教育学本土化研究及其启示 | 第27-29页 |
| ·教育学本土化研究的兴起 | 第27-28页 |
| ·教育学本土化的内涵 | 第28-29页 |
| ·教育学本土化研究的启示 | 第29页 |
| ·传播学的本土化研究及其启示 | 第29-32页 |
| ·传播学本土化研究的兴起与含义 | 第29-30页 |
| ·传播学本土化研究的目的 | 第30-31页 |
| ·传播学本土化研究的启示 | 第31-32页 |
| ·其他国家和地区的媒介素养教育发展经验 | 第32-38页 |
| ·法国媒介素养教育 | 第32-33页 |
| ·澳大利亚媒介素养教育 | 第33-34页 |
| ·日本媒介素养教育 | 第34-35页 |
| ·香港媒介素养教育 | 第35-36页 |
| ·台湾媒介素养教育 | 第36-38页 |
| ·小结 | 第38-39页 |
| 第3章 中国媒介素养教育的发展历史与现状 | 第39-56页 |
| ·中国媒介素养教育的发展历史 | 第39-49页 |
| ·引入与起步(1997—1999年) | 第39页 |
| ·借鉴与成长(2000—2003年) | 第39-41页 |
| ·积累与深化(2004—2005年) | 第41-45页 |
| ·反思与分化(2006年至今) | 第45-49页 |
| ·中国媒介素养教育本土化的发展阶段与表现形式 | 第49-53页 |
| ·本土化的阶段 | 第49-50页 |
| ·当前我国媒介素养教育本土化的阶段 | 第50-51页 |
| ·我国媒介素养教育本土化的表现形式 | 第51-53页 |
| ·我国媒介素养教育本土化存在的问题 | 第53-55页 |
| ·对国外理论、本国传统与当代实践三者关系的思考欠深入 | 第53页 |
| ·忽视对中国特殊媒介政策与文化的分析 | 第53-55页 |
| ·忽视中国媒介素养教育的传统 | 第55页 |
| ·小结 | 第55-56页 |
| 第4章 中国媒介素养教育理论本土化的目标与路径 | 第56-73页 |
| ·媒介素养教育的逻辑起点 | 第56-61页 |
| ·逻辑起点及其标准 | 第56-57页 |
| ·"媒介对人的影响"是媒介素养教育的逻辑起点 | 第57-60页 |
| ·确定媒介素养教育逻辑起点的意义 | 第60-61页 |
| ·中国媒介素养教育理论本土化的目标 | 第61-66页 |
| ·原创性 | 第62-63页 |
| ·自主性 | 第63-66页 |
| ·媒介素养教育理论本土化的路径 | 第66-72页 |
| ·媒介素养教育理论本土化的条件 | 第66-68页 |
| ·媒介素养教育理论本土化的维度 | 第68-71页 |
| ·媒介素养教育理论本土化的方法 | 第71-72页 |
| ·小结 | 第72-73页 |
| 第5章 中国媒介素养教育的实践本土化研究——以家庭媒介素养教育为例 | 第73-99页 |
| ·中国媒介素养教育实践本土化的价值取向 | 第73-74页 |
| ·家庭媒介素养教育的现状分析 | 第74-80页 |
| ·家庭:媒介素养教育的主战场 | 第74-75页 |
| ·家庭教育的特点决定了其应该在媒介素养教育实践中发挥作用 | 第75-76页 |
| ·家庭教育:媒介素养教育研究新领域 | 第76-78页 |
| ·家庭教育:中国媒介素养教育实践本土化的重要途径 | 第78-80页 |
| ·家庭媒介素养教育的问题检视 | 第80-90页 |
| ·问卷设计与采样过程 | 第80-81页 |
| ·高中生使用媒介的目的 | 第81-83页 |
| ·高中生家长对孩子媒介接触习惯的形成重视程度不够 | 第83-85页 |
| ·高中生和家长的媒介分析与评价能力整体偏低 | 第85-86页 |
| ·高中生家长的媒介参与意识低于孩子 | 第86-87页 |
| ·高中生家长在孩子的媒介素养教育方面发挥着重要作用 | 第87-90页 |
| ·开展家庭媒介素养教育实践的原则 | 第90-98页 |
| ·以更新教育理念为基础 | 第90页 |
| ·以提升家长媒介素养为中心 | 第90-91页 |
| ·以培养良好的媒介接触习惯为主线 | 第91-96页 |
| ·以培养分析和评价能力为核心 | 第96页 |
| ·以加强网络媒介素养教育为重点 | 第96-98页 |
| ·小结 | 第98-99页 |
| 第6章 研究总结与后续方向 | 第99-102页 |
| ·研究总结 | 第99-100页 |
| ·后续研究方向 | 第100-102页 |
| 附录A | 第102-109页 |
| 附录B | 第109-115页 |
| 附录C | 第115-120页 |
| 参考文献 | 第120-135页 |
| 一、中文文献 | 第120-129页 |
| (一) 书籍专著 | 第120-122页 |
| (二) 期刊论文 | 第122-129页 |
| (三) 学位论文 | 第129页 |
| (四) 论文集 | 第129页 |
| (五) 报纸类 | 第129页 |
| 二、英文文献 | 第129-135页 |
| (一) 印刷文献类 | 第129-133页 |
| (二) 网络资源类 | 第133-135页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第135-136页 |
| 致谢 | 第136-137页 |
