| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-26页 |
| 第一节 问题的提出与研究意义 | 第8-11页 |
| 第二节 若干概念解释 | 第11-14页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第14-24页 |
| 第四节 研究设计与方法 | 第24-26页 |
| 第二章 理论基础 | 第26-33页 |
| 第一节 岗位管理理论 | 第26-27页 |
| 第二节 激励理论 | 第27-29页 |
| 第三节 绩效管理理论 | 第29-30页 |
| 第四节 人本管理理论 | 第30-33页 |
| 第三章 美国高校跨学科组织中的三种教师聘任制度研究 | 第33-60页 |
| 第一节 跨学科研究教师的聘任现状和困境 | 第34-42页 |
| 第二节 双聘制--以密歇根大学为例 | 第42-45页 |
| 第三节 共同资助聘任制--以宾西法尼亚州立大学为例 | 第45-51页 |
| 第四节 集群聘任制--以威斯康星大学麦迪逊分校为例 | 第51-60页 |
| 第四章 国内高校跨学科组织中的教师聘任制度研究 | 第60-80页 |
| 第一节 教师聘任制相关政策 | 第60-61页 |
| 第二节 跨学科组织中的教师聘任现状 | 第61-68页 |
| 第三节 复旦大学跨学科组织教师聘任制度 | 第68-80页 |
| 第五章 结论和建议 | 第80-90页 |
| 第一节 美国三种教师聘任模式的特点和启示 | 第80-86页 |
| 第二节 关于我国高校跨学科研究中教师聘任的若干建议 | 第86-90页 |
| 附录 | 第90-98页 |
| 注释 | 第98-104页 |
| 参考文献 | 第104-111页 |
| 后记 | 第111-113页 |
