| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-13页 |
| (一) 研究缘由 | 第6-7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-10页 |
| (三) 本研究的价值及意义 | 第10页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| (五) 基本概念界定 | 第11-13页 |
| 一、苗族民族智慧教育意蕴之表现 | 第13-19页 |
| (一) 苗族古歌的教育智慧 | 第13-15页 |
| (二) 苗族刺绣的教育智慧 | 第15-17页 |
| (三) 苗族节日的教育智慧 | 第17-19页 |
| 二、民族村基础教育课程改革的现状及问题 | 第19-22页 |
| (一) 民族村基础教育的现状 | 第19-20页 |
| (二) 民族村基础教育课程改革中暴露出的问题 | 第20-22页 |
| 三、民族村基础教育课程改革中民族智慧缺失之因 | 第22-25页 |
| (一) 教育者对“基础教育”内涵理解的偏差 | 第22页 |
| (二) 文化资源开发困难 | 第22页 |
| (三) 校本课程开发困难 | 第22-23页 |
| (四) 双语教学实施举步维艰 | 第23页 |
| (五) 教师紧缺素质偏低 | 第23-24页 |
| (六) 学校教育与家庭教育的互相消解 | 第24-25页 |
| 四、西南民族地区基础教育课程改革中民族智慧融入的思考 | 第25-33页 |
| (一) 民族区域内基础教育概念的澄清 | 第25-26页 |
| (二) 强化文化平等的观念 | 第26-27页 |
| (三) 家庭教育与学校教育的协调与融通 | 第27-29页 |
| (四) 开发苗族语言 重塑民族精神 | 第29-30页 |
| (五) 立足民族文化 致力于民族小学校本课程的开发 | 第30-31页 |
| (六) 增加教师数量 培养智慧型教师 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |