| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| ·胜任特征研究综述 | 第12-16页 |
| ·胜任特征的产生 | 第12-13页 |
| ·胜任特征的定义 | 第13-14页 |
| ·胜任特征模型 | 第14-15页 |
| ·胜任特征的主要研究方法 | 第15-16页 |
| ·教师胜任特征的研究状况 | 第16-18页 |
| ·国外教师胜任特征的相关研究 | 第16-17页 |
| ·国内教师胜任特征的相关研究 | 第17-18页 |
| ·心理健康教育教师胜任特征的研究状况 | 第18-19页 |
| 3 研究问题与研究思路 | 第19-22页 |
| ·问题的提出 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·理论意义 | 第19页 |
| ·实践意义 | 第19-20页 |
| ·研究思路 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 4 研究一：心理健康教育教师胜任特征模型建构 | 第22-32页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究方法与步骤 | 第22-25页 |
| ·研究样本 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·研究步骤 | 第22-25页 |
| ·结果与分析 | 第25-29页 |
| ·访谈长度分析 | 第25-26页 |
| ·访谈编码主题分析 | 第26页 |
| ·胜任特征的编码一致性分析 | 第26-27页 |
| ·优秀组与普通组差异性分析 | 第27-28页 |
| ·心理健康教育教师胜任特征模型体系 | 第28-29页 |
| ·胜任特征频次统计结果 | 第29页 |
| ·讨论 | 第29-30页 |
| ·小结 | 第30-32页 |
| 5 研究二：心理健康教育教师胜任特征的探索性因素分析 | 第32-38页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究方法与步骤 | 第32-33页 |
| ·研究样本 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32页 |
| ·研究步骤 | 第32-33页 |
| ·结果与分析 | 第33-36页 |
| ·探索性因素分析 | 第33-35页 |
| ·信度分析 | 第35页 |
| ·效度分析 | 第35-36页 |
| ·讨论 | 第36-37页 |
| ·小结 | 第37-38页 |
| 6 研究三：心理健康教育教师胜任特征的验证性因素分析 | 第38-41页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-39页 |
| ·研究样本 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-39页 |
| ·数据处理 | 第39页 |
| ·结果与分析 | 第39-40页 |
| ·验证性因素分析 | 第39-40页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| 7 研究四：心理健康教育教师胜任特征的现状研究 | 第41-45页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究方法 | 第41页 |
| ·研究样本 | 第41页 |
| ·研究工具 | 第41页 |
| ·数据处理 | 第41页 |
| ·结果与分析 | 第41-43页 |
| ·心理健康教育教师胜任特征总体发展水平 | 第41-42页 |
| ·不同性别、学校类别的心理健康教育教师胜任特征水平 | 第42-43页 |
| ·讨论 | 第43-44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 8 总的讨论与结论 | 第45-49页 |
| ·总的讨论 | 第45-47页 |
| ·关于心理健康教育教师胜任特征模型结构 | 第45-46页 |
| ·关于心理健康教育教师胜任特征模型的建构方法 | 第46页 |
| ·关于研究问卷编制的信效度 | 第46-47页 |
| ·关于心理健康教育教师胜任特征模型的验证方法 | 第47页 |
| ·研究的不足及进一步的研究方向 | 第47-48页 |
| ·研究的不足 | 第47-48页 |
| ·进一步的研究方向 | 第48页 |
| ·总结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
