| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 问题缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 中等职业学校 | 第12页 |
| 1.3.2 工匠精神 | 第12-13页 |
| 1.3.3 培养路径 | 第13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-20页 |
| 1.4.1 相关文献的总体情况 | 第13-15页 |
| 1.4.2 国内外工匠精神研究进展 | 第15-19页 |
| 1.4.3 文献述评 | 第19-20页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 第2章 理论分析与研究假设 | 第22-28页 |
| 2.1 理论基础 | 第22-23页 |
| 2.1.1 默会知识理论 | 第22页 |
| 2.1.2 社会学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2 分析框架构建 | 第23-25页 |
| 2.2.1 学生“工匠精神”核心素养维度的构建 | 第23-24页 |
| 2.2.2 学生“工匠精神”培育效果的影响因素分析框架 | 第24-25页 |
| 2.3 理论分析与研究假设 | 第25-28页 |
| 2.3.1 理论分析结果 | 第25-26页 |
| 2.3.2 研究假设的提出 | 第26-28页 |
| 第3章 中等职业学校学生“工匠精神”培育的调查与分析 | 第28-58页 |
| 3.1 实证研究设计 | 第28-36页 |
| 3.1.1 基于分析框架的变量及其关系 | 第28-29页 |
| 3.1.2 问卷和访谈提纲的设计 | 第29-32页 |
| 3.1.3 数据描述 | 第32-36页 |
| 3.2 实证分析结果 | 第36-53页 |
| 3.2.1 学生“工匠精神”培育的整体现状分析 | 第36-37页 |
| 3.2.2 学生“工匠精神”核心素养水平的差异比较分析 | 第37-49页 |
| 3.2.3 学生“工匠精神”培育影响因素的多元回归分析 | 第49-53页 |
| 3.2.4 假设检验 | 第53页 |
| 3.3 实证分析结论 | 第53-58页 |
| 3.3.1 中职生“工匠精神”素养水平总体水平中等偏低 | 第54页 |
| 3.3.2 中职生“工匠精神”素养水平在年级、实习经历上存在差异 | 第54页 |
| 3.3.3 多种因素影响中职生“工匠精神”培育效果 | 第54-58页 |
| 第4章 促进中职院校学生“工匠精神”培育效果的实践路径 | 第58-66页 |
| 4.1 外部社会环境层面的改善与更新 | 第59-60页 |
| 4.1.1 加强对“工匠精神”的系统认知 | 第59页 |
| 4.1.2 强化对“工匠精神”的社会认同 | 第59-60页 |
| 4.2 学校培育环境层面的优化与完善 | 第60-61页 |
| 4.2.1 制定培育“工匠”的标准体系 | 第60-61页 |
| 4.2.2 设计培育“工匠”的课程体系 | 第61页 |
| 4.3 实践行为层面的创新与联动 | 第61-63页 |
| 4.3.1 实施项目化教学为形式的实践教学 | 第62页 |
| 4.3.2 健全校企合作背景下的现代学徒制 | 第62-63页 |
| 4.4 学生主体层面的强化与激发 | 第63-66页 |
| 4.4.1 加强学生“工匠”核心素养能力的培养 | 第64页 |
| 4.4.2 促进学生“工匠精神”的自觉践行 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录1 调查问卷 | 第71-76页 |
| 附录2 访谈提纲(管理人员版) | 第76-77页 |
| 附录3 访谈提纲(专业教师版) | 第77-78页 |
| 附录4 调研日志 | 第78-81页 |
| 附录5 调研纪实图片(部分) | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第83页 |
