| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 高中作文人性化教学的提出 | 第11-19页 |
| ·高中作文人性化教学提出的现实背景 | 第11-14页 |
| ·作文教学中存在的问题 | 第11-12页 |
| ·问题原因分析 | 第12-14页 |
| ·高中作文人性化教学理论 | 第14-16页 |
| ·人性化作文教学的含义 | 第14-15页 |
| ·人性化作文教学的特征 | 第15-16页 |
| ·人性化作文教学研究的历史与现状 | 第16-19页 |
| ·国内人性化作文教学研究 | 第16-17页 |
| ·国外人性化作文教学研究 | 第17-19页 |
| 2 高中作文实施人性化教学的必要性和理论基础 | 第19-23页 |
| ·实施人性化作文教学的必要性 | 第19-20页 |
| ·现代社会发展的要求 | 第19页 |
| ·人自身全面发展的要求 | 第19-20页 |
| ·作文教学本身发展的要求 | 第20页 |
| ·实施人性化作文教学的理论基础 | 第20-23页 |
| ·《普通高中语文课程标准》中有关写作的阐述 | 第20-21页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第21页 |
| ·马斯洛需要层次理论 | 第21-22页 |
| ·多元智能理论 | 第22-23页 |
| 3 高中作文人性化教学具体实施方案 | 第23-37页 |
| ·营造宽松、和谐、平等的教学氛围 | 第23-25页 |
| ·进行学习意义教育，端正学生学习态度 | 第25-26页 |
| ·使学生明确学习的意义 | 第25-26页 |
| ·使学生明确作文学习的意义 | 第26页 |
| ·引入激励机制，学生自主选择、确定学习目标 | 第26-28页 |
| ·课堂活动多样化，着力吸引学生积极参与课堂活动 | 第28-29页 |
| ·教师改变传统的命题方式 | 第28-29页 |
| ·实现真正意义上的写作指导 | 第29页 |
| ·指导学生面向生活、面向自我收集素材，积累情感体验 | 第29-33页 |
| ·引导学生深入生活、感受生活 | 第30-32页 |
| ·鼓励学生表达自己的所感所想 | 第32-33页 |
| ·建立人性化的作文评价机制 | 第33-37页 |
| ·评价指标的量化、公开化 | 第33-34页 |
| ·学生参与作文评价 | 第34页 |
| ·衍生性评价 | 第34-35页 |
| ·教师的全面评价 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |