高中数学学习困难学生的成因调查和教学策略研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-8页
第1章 绪论	第8-10页
·问题的提出	第8-9页
·选题的意义	第9-10页
第2章 数困生的概述	第10-20页
·数困生的界定	第10-13页
·学习困难的界定与类型	第10-12页
·数困生	第12-13页
·国内外研究现状分析	第13-20页
·国外研究现状	第13-17页
·国内研究现状	第17-20页
第3章 高中数困生的调查研究	第20-28页
·调查目的	第20页
·调查对象的选取	第20页
·研究方法设计	第20页
·调查的部分结果分析	第20-26页
·讨论	第26-28页
第4章 数困生转化的理论依据	第28-32页
·"掌握学习"理论	第28页
·最优化教育理论	第28页
·"最近发展区"理论	第28-29页
·多元智力理论	第29-30页
·建构主义学习理论	第30页
·主体教育理论	第30-32页
第5章 高中数困生的教学策略研究	第32-40页
·个别化教育	第32页
·关注影响学生学习的各项因素	第32-35页
·关注数困生的学习时间	第33页
·确保数困生获得更多的成功机会	第33-34页
·创设适应数困生有效学习的学习环境	第34页
·努力激发数困生的学习动机	第34-35页
·合理的利用教学的各个环节	第35-36页
·提高数困生数学概括能力	第36-40页
第6章 结论	第40-42页
参考文献	第42-44页
附录	第44-46页
攻读学位期间公开发表的论文	第46-48页
致谢	第48页