| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、中学历史教育现状的忧思 | 第8-11页 |
| （一） 教育目标的偏颇 | 第8页 |
| （二） 教育功能的缺失 | 第8-9页 |
| （三） 历史课本的缺陷 | 第9页 |
| （四） 评价体系的缺陷 | 第9-11页 |
| 二、人文素质内涵解析 | 第11-17页 |
| （一） 对人的素质的理解 | 第11-14页 |
| （二） 对人文素质的理解 | 第14页 |
| （三） 人文素质的核心——人文精神 | 第14-17页 |
| 三、人文素质教育与历史课程之间的关系 | 第17-23页 |
| （一） 历史学科是最典型的人文学科之一 | 第17-18页 |
| （二） 历史课程承载人文素质教育的重任 | 第18-19页 |
| （三） 《普通高中课程标准》对人文精神培养的重视 | 第19-23页 |
| 四、如何在新历史课程中实施人文素质教育 | 第23-27页 |
| （一） 加强教师人文素养 | 第23页 |
| （二） 改变教师教学方式 | 第23-24页 |
| （三） 改变学生学习方式 | 第24-25页 |
| （四） 改变学业评价方式 | 第25-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 后记 | 第30页 |