| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9-11页 |
| 第一章 情感态度与价值观的研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外研究动态 | 第11-13页 |
| ·国内研究动态 | 第13页 |
| ·化学教学中情感态度与价值观的研究状况 | 第13-15页 |
| 第二章 情感态度与价值观的理论研究 | 第15-35页 |
| ·情感态度与价值观的内涵与相互关系 | 第15-19页 |
| ·情感的内涵 | 第15页 |
| ·态度的内涵 | 第15-16页 |
| ·价值观的内涵 | 第16-17页 |
| ·情感态度与价值观的相互关系 | 第17-19页 |
| ·情感态度与价值观在化学课程标准中的解读 | 第19-23页 |
| ·国内化学课标中情感态度与价值观目标的发展状况 | 第19-21页 |
| ·情感态度与价值观在新课程标准的中的解读 | 第21-23页 |
| ·情感态度与价值观培养的核心与重点 | 第23-26页 |
| ·情感的核心与重点 | 第24页 |
| ·态度培养的核心与重点 | 第24-25页 |
| ·价值观培养的核心与重点 | 第25-26页 |
| ·情感态度与价值观培养的基本原则一体验 | 第26-31页 |
| ·情感态度与价值观的基本原则 | 第26-28页 |
| ·体验的内涵 | 第28-30页 |
| ·体验的情感态度与价值观的生成机制 | 第30-31页 |
| ·情感态度与价值观培养过程中的注意点 | 第31-35页 |
| ·情感态度与价值观目标的落实应贯穿于教学的全过程 | 第31-33页 |
| ·充分创设情境，为情感态度与价值观的培养创造良好的氛围 | 第33-35页 |
| 第三章 情感态度与价值观培养的实践探索 | 第35-58页 |
| ·通过化学史培养学生的情感态度与价值观 | 第35-44页 |
| ·化学史在培养情感态度与价值观中的作用 | 第36-41页 |
| ·通过化学史培养情感态度与价值观的途径 | 第41-44页 |
| ·以体验为原则通过化学史进行情感态度与价值观培养的价值生成机制 | 第44页 |
| ·通过化学实验培养学生的情感态度与价值观 | 第44-51页 |
| ·化学实验在培养情感态度与价值观上的作用 | 第44-48页 |
| ·通过化学实验培养情感态度与价值观的途径 | 第48-51页 |
| ·以体验为原则通过化学实验进行情感态度与价值观培养的价值生成机制 | 第51页 |
| ·通过生活与社会培养学生的情感态度与价值观 | 第51-54页 |
| ·通过生活与社会培养情感态度与价值观的途径 | 第52-54页 |
| ·通过生活与社会培养情感态度与价值观的生成机制 | 第54页 |
| ·通过评价与反馈培养学生的情感态度与价值观 | 第54-58页 |
| ·评价与反馈的意义 | 第55-56页 |
| ·通过评价反馈培养情感态度与价值观的途径 | 第56-57页 |
| ·价值生成机制 | 第57-58页 |
| 第四章 情感态度与价值观的评价 | 第58-79页 |
| ·情感态度与价值观评价的意义 | 第58-59页 |
| ·情感态度与价值观评价的内容 | 第59-61页 |
| ·情感态度与价值观评价的方法 | 第61-79页 |
| ·成长档案袋 | 第61-68页 |
| ·利克特量表 | 第68-72页 |
| ·调查问卷 | 第72-77页 |
| ·访谈 | 第77页 |
| ·观察 | 第77-79页 |
| 第五章 结论与思考 | 第79-81页 |
| ·结论 | 第79页 |
| ·思考 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录1 成长记录袋数据统计 | 第84-87页 |
| 附录2 利克特量表数据统计 | 第87-89页 |
| 附录3 调查问卷数据统计 | 第89-91页 |
| 附录4 论文作者在学习期间公开发表的文章 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 详细摘要 | 第93-96页 |
