| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 0 前言 | 第7-8页 |
| 1 课题的提出及意义 | 第8-22页 |
| ·课题相关概念的界定 | 第8-15页 |
| ·化学实验问题 | 第8-10页 |
| ·化学实验问题的分类和特点 | 第10-14页 |
| ·化学实验问题解决行为 | 第14-15页 |
| ·课题研究的背景 | 第15-21页 |
| ·问题解决行为的研究 | 第15-17页 |
| ·化学问题解决研究 | 第17-19页 |
| ·化学实验问题解决研究 | 第19-21页 |
| ·课题研究的理论价值与实践意义 | 第21-22页 |
| ·促进学生学习方式的转变 | 第21页 |
| ·为教师进行化学实验问题解决的教学提供策略参考 | 第21-22页 |
| ·丰富问题解决学习的理论体系 | 第22页 |
| 2 化学实验问题解决的理论基础和分析 | 第22-26页 |
| ·化学实验问题解决的理论基础 | 第22-24页 |
| ·信息加工理论 | 第22-23页 |
| ·班杜拉的学习论 | 第23-24页 |
| ·体验学习理论 | 第24页 |
| ·化学实验问题解决模式的理论分析 | 第24-26页 |
| 3 高中生化学实验问题解决行为的实证研究 | 第26-51页 |
| ·实验目的 | 第26-27页 |
| ·实验对象 | 第27页 |
| ·实验方法 | 第27页 |
| ·实验材料 | 第27-28页 |
| ·实验程序 | 第28-29页 |
| ·结果分析与讨论 | 第29-51页 |
| ·高中生化学实验问题解决过程的模式 | 第29-37页 |
| ·化学实验问题解决的问题表征分析 | 第37-44页 |
| ·化学实验问题解决的实验设计分析 | 第44-48页 |
| ·化学实验问题解决的实验实施分析 | 第48-51页 |
| 4 提高高中生化学实验问题解决能力的策略 | 第51-58页 |
| ·帮助学生建构合理的知识结构 | 第51-53页 |
| ·建立新知识与学生原有知识之间的关系 | 第52页 |
| ·帮助学生“将知识有序排列” | 第52-53页 |
| ·帮助学生建构经验原型 | 第53-55页 |
| ·提供学生适量样例 | 第54页 |
| ·帮助学生练习使用样例 | 第54页 |
| ·引导学生归纳、总结和反思 | 第54-55页 |
| ·提高学生的实验操作技能 | 第55-57页 |
| ·感知阶段：形成清晰的表象 | 第55-56页 |
| ·定位阶段：科学模仿 | 第56-57页 |
| ·自动化阶段：问题解决情景中，熟练实验操作达到自动化 | 第57页 |
| ·调整学生的实验心理 | 第57-58页 |
| ·提高学生的自我监控能力 | 第58页 |
| 5 结论与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 攻读学位期间发表的论文和参编的著作 | 第92页 |