| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、我的调查报告 | 第12-26页 |
| （一） 调查的目的和意义 | 第12-13页 |
| （二） 调查方法 | 第13-14页 |
| 1、问卷设计 | 第13页 |
| 2、样本选择 | 第13-14页 |
| （三） 调查分析 | 第14-25页 |
| 1、中学生是否喜欢阅读“建议阅读篇目”？ | 第14-15页 |
| 2、中学生阅读“建议阅读篇目”的现状 | 第15-19页 |
| 3、影响中学生阅读“建议阅读篇目”存在的障碍 | 第19-25页 |
| （四） 结论 | 第25-26页 |
| 二、对中学文学阅读教学的建议 | 第26-44页 |
| （一） 学校要有意识地填补文学阅读真空，创造读书氛围 | 第26-35页 |
| 1、学校图书馆建设应充分满足学生阅读的需要 | 第26-28页 |
| 2、对学生的引导要针对年龄特征 | 第28-29页 |
| 3、组织教师向学生推荐书目，用经典作品奠基中学生的灵魂 | 第29-32页 |
| 4、组织好阅读引导，加强对阅读的科学研究 | 第32-35页 |
| 5、要建立学生阅读评价机制 | 第35页 |
| （二） 教师应采取具体而有效措施，引导学生搞好课外阅读 | 第35-44页 |
| 1、充分利用课堂，提高阅读能力 | 第36-39页 |
| 2、倡导“有声”阅读，营造读书氛围 | 第39-40页 |
| 3、加强精读训练，培养阅读习惯 | 第40-41页 |
| 4、指导课外阅读，培养自读能力 | 第41-42页 |
| 5、给以方法指导，授之阅读技巧 | 第42-44页 |
| 三、引发的思考: 如何拉近中学生与名著的距离 | 第44-56页 |
| （一） 文学名著可以“悦读”，名著书目应与时俱进 | 第44-46页 |
| （二） 克服“两极阅读”现象，让更多学生爱上名著 | 第46-50页 |
| （三） 倡导“个性化阅读”，实现“我你对话” | 第50-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62页 |
