| Abstract | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-16页 |
| ·The Status Quo of Teaching Writing at College | 第10-11页 |
| ·The Objectives of This Study | 第11-15页 |
| ·The Organization of This Paper | 第15-16页 |
| Chapter Two Previous Studies on Writing | 第16-30页 |
| ·A Review of Composing Process | 第16-25页 |
| ·The Product Approach | 第17-20页 |
| ·Discourse Forms | 第17-18页 |
| ·Development in the Product Approach | 第18-19页 |
| ·Advantages and Disadvantages | 第19-20页 |
| ·The Process Approach | 第20-23页 |
| ·The Composing Process | 第20-22页 |
| ·The Three-stage Writing Model | 第22页 |
| ·Advantages and Disadvantages | 第22-23页 |
| ·The Length Approach | 第23-25页 |
| ·The Length-oriented Model | 第24页 |
| ·Focus on Self-esteem | 第24-25页 |
| ·Advantages and Disadvantages | 第25页 |
| ·Theoretical Frameworks | 第25-30页 |
| ·Writing Process | 第25-27页 |
| ·Contrastive Analysis and Error Analysis | 第27-28页 |
| ·Revision and Comment Process | 第28-30页 |
| Chapter Three Revisions and Writing | 第30-50页 |
| ·The Significance of Revisions | 第30-32页 |
| ·Approaches to Revision | 第32-48页 |
| ·Self-correction | 第32-36页 |
| ·Peer Reading | 第36-42页 |
| ·Computer-Assisted Checking | 第42-44页 |
| ·Teacher Correction | 第44-48页 |
| ·Teachers' Role in the Process of Revision | 第48-50页 |
| ·Teachers as Diagnosticians | 第48页 |
| ·Teachers as Coaches | 第48-49页 |
| ·Teachers as Coordinators | 第49-50页 |
| Chapter Four Comments and Writing | 第50-65页 |
| ·The Importance of Comments | 第50-54页 |
| ·Types of Comments | 第54-59页 |
| ·Global Comment and Local Comment | 第54-55页 |
| ·Marginal Comments | 第55-57页 |
| ·End Comments | 第57-59页 |
| ·Attitudes towards Comments | 第59-60页 |
| ·Approaches to Grading | 第60-65页 |
| ·Analytic Evaluation | 第61-63页 |
| ·Holistic Evaluation | 第63-65页 |
| Chapter Five Conclusion | 第65-68页 |
| ·Implications | 第65-66页 |
| ·Suggestions | 第66-68页 |
| Bibliography | 第68-73页 |
| Appendix A Questionnaire-Composition | 第73-74页 |
| Appendix B Correcting Mistakes Correction Key | 第74-76页 |
| Appendix C Sample Criteria Sheet (holistic grading) | 第76页 |
