| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二 研究背景 | 第9-10页 |
| 三 研究的目标和内容 | 第10页 |
| 第一部分 理论综述 | 第10-21页 |
| 一 场依存-场独立认知方式的理论研究 | 第10-14页 |
| (一) 认知方式的涵义 | 第10页 |
| (二) 国外有关认知方式的研究 | 第10-12页 |
| (三) 国内有关认知方式的究 | 第12页 |
| (四) 认知方式对个体学习活动的影响 | 第12-14页 |
| 二 关于教学策略的理论探讨 | 第14-21页 |
| (一) 教学策略的含义 | 第14-15页 |
| (二) 教学策略的特征 | 第15-16页 |
| (三) 教学策略的结构 | 第16-18页 |
| (四) 选择教学策略的依据 | 第18-21页 |
| 第二部分 场认知方式与教学策略对化学教学效果影响的研究 | 第21-29页 |
| 一 课题研究的目的 | 第21页 |
| 二 课题研究的方法和研究对象 | 第21页 |
| 三 学生认知方式的测试 | 第21-24页 |
| 四 教学内容的选取 | 第24页 |
| 五 教学实验的实施 | 第24-29页 |
| 第三部分 研究结果的统计及分析 | 第29-38页 |
| 一 结果与分析 | 第29-34页 |
| 二 本研究对提高化学教学效果的启示 | 第34-37页 |
| 三 研究结论 | 第37-38页 |
| 第四部分 问题与讨论 | 第38-42页 |
| 注释 | 第42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |