| 前言 | 第1-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状分析 | 第11-14页 |
| 第一章 国际文凭项目简介 | 第14-19页 |
| 第一节 国际文凭项目的形成与发展 | 第14-15页 |
| 第二节 课程设置和考试 | 第15-16页 |
| 第三节 大学的认可 | 第16-18页 |
| 第四节 发展现状 | 第18-19页 |
| 第二章 IBDP项目的理念和特征 | 第19-32页 |
| 第一节 “全人”的理念和课程的广度与深度 | 第19-22页 |
| 第二节 批判性思维的培养与知识论课程 | 第22-26页 |
| 第三节 促进宽容和文化间的理解与CAS课程 | 第26-28页 |
| 第四节 终身学习的理念与学生主体性的发挥 | 第28-32页 |
| 第三章 IBDP的评价原则和实践 | 第32-41页 |
| 第一节 IBDP评价的目标和作用 | 第32-33页 |
| 第二节 评价的效度 | 第33-35页 |
| 第三节 评价的工具 | 第35-37页 |
| 第四节 内部评价模式 | 第37-39页 |
| 第五节 评价对教师专业发展的促进 | 第39-41页 |
| 第四章 比较与借鉴 | 第41-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 后记 | 第61页 |