| 绪论 | 第1-13页 |
| 第一章 新视角下的文学鉴赏教学 | 第13-18页 |
| 一、文学鉴赏新界定 | 第13-15页 |
| 二、观念更新对高中文学鉴赏教学的影响 | 第15-18页 |
| 第二章 高中阶段文学鉴赏教学的基本要求 | 第18-28页 |
| 一、重视诵读 | 第18-20页 |
| 二、重视经典名著的阅读 | 第20-23页 |
| 三、要有一定的知识积累 | 第23-24页 |
| 四、联想与想象的参与 | 第24-26页 |
| 五、要尊重审美规律 | 第26-28页 |
| 第三章 高中阶段文学鉴赏课堂教学四步法—从内容的角度来分析 | 第28-37页 |
| 一、感知对话阶段 | 第28-30页 |
| 二、讨论争辩阶段 | 第30-34页 |
| 三、回味玩索阶段 | 第34-35页 |
| 四、写作述评阶段 | 第35-37页 |
| 第四章 高中阶段文学鉴赏课堂教学的另一方面—从形式的角度来分析 | 第37-44页 |
| 一、关注作品的语言 | 第37-39页 |
| 二、关注作品的结构 | 第39-44页 |
| 结论及研究展望 | 第44-50页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |