| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| ACKNOWLEDGEMEN | 第6-9页 |
| 1 INTRODUCTION | 第9-12页 |
| 2 THEORIES RELATIVE TO THE PRESENT RESEARCH | 第12-27页 |
| ·Cognitive Psychology | 第13-19页 |
| ·Information Processing | 第14-15页 |
| ·Constructivism | 第15-19页 |
| ·General Models of L2 Learning | 第19-27页 |
| ·Universal Grammar Model | 第19-22页 |
| ·Processing Model | 第22-23页 |
| ·The Input Hypothesis Model | 第23-25页 |
| ·Social Models | 第25-27页 |
| 3 THE NOTION OF LANGUAGE LEARNING STYLES | 第27-34页 |
| ·Definitions of language Learning styles | 第27-28页 |
| ·Categories of Learning Styles | 第28-32页 |
| ·Fundamentals of Learning Styles | 第32-34页 |
| 4 IMPLEMENTATION OF THE PRESENT RESEARCH | 第34-39页 |
| ·Purpose | 第34页 |
| ·Procedures | 第34页 |
| ·Results and Analysis | 第34-36页 |
| ·Suggestions for Learning and Teaching | 第36-38页 |
| ·Implication for both Students and Teachers | 第38-39页 |
| 5 CONCLUSION | 第39-42页 |
| ·Present Findings | 第39-41页 |
| ·Developing Self-aware ,adaptable and empowered Learners | 第40页 |
| ·Implementing Learner Styles preference in the Classroom | 第40-41页 |
| ·Future Research | 第41-42页 |
| References | 第42-45页 |
| Appendix | 第45-48页 |
| 学位论文独创性声明 | 第48页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第48页 |
