| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 研究综述 | 第7-26页 |
| 1．1 有关学生提问的研究 | 第7-17页 |
| 1．1．1 学生提问的理论基础 | 第7-9页 |
| 1．1．2 学生提问的分类 | 第9-10页 |
| 1．1．3 对学生提问功能的认知 | 第10-12页 |
| 1．1．4 学生提问的干预的理论模式 | 第12-17页 |
| 1．1．5 影响学生提问的因素 | 第17页 |
| 1．2 问题意识的综述 | 第17-22页 |
| 1．2．1 关于问题的概念研究 | 第18-19页 |
| 1．2．2 关于意识的概念研究 | 第19-21页 |
| 1．2．3 问题意识的概念 | 第21-22页 |
| 1．3 学习策略的综述 | 第22-26页 |
| 1．3．1 学习策略的含义 | 第22页 |
| 1．3．2 学习策略的结构与分类 | 第22-24页 |
| 1．3．3 学习策略评估工具的有关研究 | 第24-26页 |
| 第二章 研究意义与研究假设 | 第26-29页 |
| 2．1 研究意义 | 第26-27页 |
| 2．2 研究假设 | 第27-29页 |
| 第三章 系列研究 | 第29-39页 |
| 3．1 初中生提问行为的现状研究(研究1) | 第29-32页 |
| 3．1．1 问题提出 | 第29-30页 |
| 3．1．2 研究方法 | 第30-31页 |
| 3．1．3 结果分析 | 第31页 |
| 3．1．4 结论 | 第31-32页 |
| 3．2 不同提问类型初中生的问题意识的研究(研究2) | 第32-36页 |
| 3．2．1 问题提出 | 第32页 |
| 3．2．2 研究方法 | 第32-33页 |
| 3．2．3 结果分析 | 第33-35页 |
| 3．2．4 结论 | 第35-36页 |
| 3．3 不同提问类型的初中生的学习策略的分析(研究3) | 第36-39页 |
| 3．3．1 问题提出 | 第36页 |
| 3．3．2 研究方法 | 第36-37页 |
| 3．3．3 结果分析 | 第37页 |
| 3．3．4 结论 | 第37-39页 |
| 第四章 总讨论 | 第39-43页 |
| 4．1 不同提问类型的初中生的发展特点 | 第39页 |
| 4．2 不同提问类型的初中生的问题意识比较所引发的思考 | 第39-40页 |
| 4．3 不同提问类型的初中生的学习策略的比较 | 第40-43页 |
| 第五章 研究结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 后记 | 第55页 |
