新课程标准下的中学历史教学理念和教学方法研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一部分 新课程理念研究 | 第8-19页 |
| 一、什么是课程 | 第8-10页 |
| (一) 课程概念的阐释 | 第8-9页 |
| 1、课程是知识 | 第8页 |
| 2、课程是经验 | 第8页 |
| 3、课程是活动 | 第8-9页 |
| (二) 课程内涵的发展趋势 | 第9-10页 |
| 二、新课程与新课程理念 | 第10-19页 |
| (一) 对新课程的理解 | 第10-13页 |
| (二) 新课程基本理念 | 第13-19页 |
| 第二部分、新课程标准下的中学历史教学方法研究 | 第19-47页 |
| 一、传统课堂教学的弊端分析 | 第19-22页 |
| 二、新课程对教师的挑战 | 第22-24页 |
| 三、基于新课程的中学历史教学方法尝试 | 第24-47页 |
| (一) 讨论式教学 | 第24-29页 |
| 1、实施讨论式教学的出发点 | 第24-25页 |
| 2、讨论式教学的实施方法 | 第25-27页 |
| 3、讨论式教学的可行性 | 第27-28页 |
| 4、讨论式教学的优点 | 第28-29页 |
| (二) 问题教学法 | 第29-33页 |
| 1、问题教学法引入的必要性 | 第29-30页 |
| 2、问题教学法在历史教学中的运用 | 第30-32页 |
| 3、问题情境设置的基本原则 | 第32-33页 |
| (三) 自助式“学案”教学法 | 第33-38页 |
| 1、从教案到“学案” | 第33-34页 |
| 2、“学案”的基本结构和内容 | 第34-36页 |
| 3、“学案”课堂教学的基本环节 | 第36-37页 |
| 4、“学案”教学的可持续发展 | 第37-38页 |
| (四) 诗歌教学法 | 第38-41页 |
| 1、诗歌引入中学历史教学的必要性 | 第38页 |
| 2、诗歌的引入与教学任务的落实 | 第38-40页 |
| 3、诗歌引入中学历史教学的原则 | 第40-41页 |
| (1) 写实性原则 | 第40-41页 |
| (2) 思想性原则 | 第41页 |
| (3) 简明性原则 | 第41页 |
| (4) 精要性原则 | 第41页 |
| (五) 充分发挥多媒体在历史教学中的作用 | 第41-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |
