| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-7页 |
| 一、 建构主义的教学观 | 第7-14页 |
| (一) 建构主义知识观 | 第8-10页 |
| (二) 建构主义师生观 | 第10-11页 |
| (三) 建构主义教学模式 | 第11-14页 |
| 二、 建构主义在语文教学中的优越性 | 第14-19页 |
| (一) 语文学科的特点 | 第14-17页 |
| (二) 学习者自身的特点 | 第17-19页 |
| 三、 建构主义理论指导下的语文教学 | 第19-42页 |
| (一) 重新确定师生关系 | 第19-24页 |
| 1 、 突出学生主体地位 | 第19-22页 |
| 2 、 发挥教师指导作用 | 第22-24页 |
| (二) 创设情境，创造民主和谐的课堂氛围 | 第24-35页 |
| 1 、 信息技术下的语文教学 | 第26-29页 |
| 2 、 常规课堂上的语文教学 | 第29-35页 |
| (三) 注重与学生已有知识和生活经验的联系 | 第35-36页 |
| (四) 关注学生认识的能动性 | 第36-39页 |
| (五) 改善教育的评价方式 | 第39-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |