| 导言 | 第1页 |
| 第一节 阅读教学现状和原因分析 | 第5-9页 |
| 一、 阅读教学现状 | 第5-7页 |
| 二、 原因分析 | 第7-9页 |
| 第二节 树立多元有界阅读观，改变阅读教学现状 | 第9-22页 |
| 一、 多元解读普遍存在于文学作品的阅读过程中 | 第9-10页 |
| 二、 形成作品多元解读的原因分析 | 第10-20页 |
| 三、 对多元有界阅读观的认识 | 第20-22页 |
| 第三节 采用对话式阅读教学实践多元有界阅读观 | 第22-32页 |
| 一、 对话的实质、内涵 | 第23-24页 |
| 二、 对话的形式 | 第24-32页 |
| 第四节 教师在对话式阅读教学过程中的转变 | 第32-40页 |
| 一、 提高自身素质，更新教学观念 | 第32-34页 |
| 二、 调整教学行为，促进对话开展 | 第34-38页 |
| 三、 改革评价机制，建立多元的评价体系 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 中文摘要 | 第44-48页 |