| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1 诵读教学现状调查概况 | 第9-15页 |
| ·调查结果 | 第9-13页 |
| ·偏差归类 | 第13-15页 |
| 2 造成诵读教学偏差原因分析 | 第15-23页 |
| ·对诵读涵义和特点认识欠清晰 | 第15-17页 |
| ·对诵读功能和价值认识存不足 | 第17-18页 |
| ·对诵读过程和规律认识尚模糊 | 第18-19页 |
| ·对中学生智力发展认识有偏颇 | 第19-20页 |
| ·对大纲要求和教材意图欠准确 | 第20-21页 |
| ·对升学指挥棒的压力过敏感 | 第21-22页 |
| ·对诵读教学规律和方法欠探索 | 第22页 |
| ·对当今社会阅读倾向少辨别 | 第22-23页 |
| 3 诵读教学偏误矫正建议 | 第23-45页 |
| ·诵读特征和功能的再认识 | 第23-29页 |
| ·诵读要求和要领的再把握 | 第29-35页 |
| ·诵读教学目标的再确认 | 第35-38页 |
| ·诵读教学方法的再改进 | 第38-44页 |
| ·诵读评估渠道的再拓展 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |