| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-18页 |
| 一、 听说与听说教学的作用和意义 | 第9-15页 |
| 二、 进行中学语文听说教学现状调查与研究的理论基础 | 第15-16页 |
| 三、 进行中学语文听说教学现状调查与研究的现实意义 | 第16-18页 |
| 第二章 中学语文听说教学现状调查与研究过程 | 第18-20页 |
| 一、 调查工具的设计 | 第18页 |
| 二、 调查、测试对象的选择与问卷回收、调查测试概况 | 第18-20页 |
| 三、 调查测试的统计方法 | 第20页 |
| 四、 调查问卷的信度、效度和听说测试题的难度、区分度检测 | 第20页 |
| 第三章 调查问卷数据统计与分析 | 第20-44页 |
| 一、 面向教师的调查问卷数据统计与分析 | 第20-31页 |
| (一) 被调查教师的基本情况 | 第20-21页 |
| (二) 调查问卷数据统计分析 | 第21-26页 |
| (三) 对面向教师的调查问卷的综合分析 | 第26-31页 |
| 二、 面向学生的调查问卷数据统计与分析 | 第31-44页 |
| (一) 被调查学生的基本情况 | 第31-32页 |
| (二) 调查问卷数据统计分析 | 第32-40页 |
| (三) 对面向学生的调查问卷统计的综合分析 | 第40-44页 |
| 第四章 听说水平测试成绩统计分析 | 第44-67页 |
| 一、 听力测试成绩统计分析 | 第44-56页 |
| (一) 被试的分布情况 | 第44页 |
| (二) 听力测试成绩统计分析 | 第44-55页 |
| (三) 对听力测试成绩的综合分析 | 第55-56页 |
| 二、 学生朗读成绩统计分析 | 第56-57页 |
| (一) 朗读材料和测试项目 | 第56页 |
| (二) 被试基本情况 | 第56页 |
| (三) 朗读测试成绩统计分析 | 第56-57页 |
| (四) 对朗读测试成绩的综合分析 | 第57页 |
| (五) 原因分析 | 第57页 |
| 三、 阅读回答问题测试成绩统计分析 | 第57-58页 |
| (一) 被试分布情况 | 第57页 |
| (二) 阅读回答问题测试成绩统计分析 | 第57-58页 |
| (三) 对学生阅读回答问题测试成绩的综合分析 | 第58页 |
| 四、 听说思维能力成绩统计与分析 | 第58-62页 |
| (一) 被试基本情况 | 第58页 |
| (二) 学生听说思维成绩统计分析 | 第58-62页 |
| (三) 对学生听说思维成绩的综合分析 | 第62页 |
| 五、 演讲成绩统计与分析 | 第62-64页 |
| (一) 被试基本情况 | 第62页 |
| (二) 学生演讲成绩统计分析 | 第62-63页 |
| (三) 对学生演讲成绩的综合分析 | 第63-64页 |
| 六、 口头作文成绩统计分析 | 第64-65页 |
| (一) 被试基本情况 | 第64页 |
| (二) 学生口头作文成绩统计分析 | 第64页 |
| (三) 对学生口头作文成绩的综合分析 | 第64-65页 |
| 七、 课堂讨论、辩论比赛与采访活动概况 | 第65-67页 |
| 第五章 提高中学语文听说教学水平的对策研究 | 第67-76页 |
| 一、 听说教学的原则 | 第67-69页 |
| 二、 听说能力的培养策略 | 第69-76页 |
| (一) 听话训练的主要方式、方法 | 第70-72页 |
| (二) 说话训练的主要方式、方法 | 第72-76页 |
| 注释 | 第76-77页 |
| 主要参考书目 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-99页 |
| 一、 中学语文听说教学现状调查问卷(面向教师) | 第79-82页 |
| 二、 中学语文听说教学现状调查问卷(面向学生) | 第82-86页 |
| 三、 听力测试题及朗读录音材料 | 第86-91页 |
| 四、 朗读与阅读回答问题文章题目 | 第91-92页 |
| 五、 听说思维能力测试材料 | 第92-94页 |
| 六、 演讲与口头作文题目 | 第94-95页 |
| 七、 部分测试表格#(ⅩⅩ) | 第95-99页 |
| 后记 | 第99-100页 |
