| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 引论 | 第6-16页 |
| 1．1 问题的提出 | 第6页 |
| 1．2 本实验研究的背景 | 第6-9页 |
| 1．3 与本研究有关的几个概念 | 第9-12页 |
| 1．4 国内外情感教育渊源、发展现状及趋势分析 | 第12-16页 |
| 第二章 研究的理论依据及构想 | 第16-19页 |
| 2．1 素质教育理论 | 第16页 |
| 2．2 主体教育理论 | 第16页 |
| 2．3 情感教育理论 | 第16-17页 |
| 2．4 管理心理理论 | 第17页 |
| 2．5 马斯洛的需要层次论 | 第17-19页 |
| 第三章 实验设计 | 第19-21页 |
| 3．1 研究假设 | 第19页 |
| 3．2 自变量设计 | 第19页 |
| 3．3 因变量设计 | 第19页 |
| 3．4 干扰变量的控制及研究样本的确立 | 第19-20页 |
| 3．5 研究方法 | 第20-21页 |
| 第四章 实证研究 | 第21-29页 |
| 4．1 优化教师教育观念，从生命发展的高度全面认识课堂教学 | 第22页 |
| 4．2 加强教学的情感设计，优化备课环节 | 第22-23页 |
| 4．3 加强课堂情感教育，优化教学过程 | 第23-26页 |
| 4．4 灵活运用各种教学组织形式，优化教学过程中的互动 | 第26-27页 |
| 4．5 充分利用现代教育技术，优化教学手段 | 第27-29页 |
| 第五章 研究的结果与分析 | 第29-35页 |
| 5．1 学生学习效果差异比较 | 第29-30页 |
| 5．2 学生的学习态度及兴趣差异比较 | 第30-31页 |
| 5．3 情感因素对课堂教学的影响的差异比较 | 第31-32页 |
| 5．4 研究结论 | 第32-35页 |
| 第六章 教学建议 | 第35-37页 |
| 第七章 存在的问题与展望 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |