| 第一章 绪论 | 第4-14页 |
| 第一节 选题背景及研究意义 | 第4-6页 |
| 第二节 主要概念界定 | 第6-7页 |
| 第三节 文献综述 | 第7-12页 |
| 第四节 研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| 第二章 有效教学理论及其课程管理意蕴 | 第14-25页 |
| 第一节 有效教学理论的内涵 | 第14-22页 |
| 第二节 有效教学理论对校本课程管理的启示 | 第22-23页 |
| 第三节 校本课程管理的有效性 | 第23-25页 |
| 第三章 T小学校本课程管理的现状及分析 | 第25-45页 |
| 第一节 T小学的基本情况 | 第25-26页 |
| 第二节 T小学的校本课程管理现状的探讨 | 第26-45页 |
| 第四章 提升校本课程管理有效性的策略 | 第45-58页 |
| 第一节 明确校本课程管理方针 | 第45-48页 |
| 第二节 建立校本课程管理制度 | 第48-49页 |
| 第三节 完善校本课程管理的评价体系 | 第49-52页 |
| 第四节 加强校本课程资源建设和管理 | 第52-58页 |
| 第五章 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 有效教学视野下学校课程管理现状调查表 | 第63-66页 |
| 附录二:访谈提纲 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第68页 |