| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 引言 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·文献综述 | 第7-12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 2. 概述 | 第13-30页 |
| ·人文主义的历史 | 第13-16页 |
| ·西方的人文主义渊源 | 第13-15页 |
| ·中国历史文化中的人文主义解读 | 第15-16页 |
| ·现阶段的人文主义内涵 | 第16页 |
| ·人文教育的定义、要素和特点 | 第16-23页 |
| ·人文教育的概念辨析 | 第16-19页 |
| ·国外高教界发起的人文教育的内容、特点与作用 | 第19-21页 |
| ·我国现阶段人文教育的特征及意义 | 第21-23页 |
| ·人文素质的含义及培养 | 第23-25页 |
| ·人文素质的含义辨析及其特点 | 第23-24页 |
| ·人文素质的重要性 | 第24-25页 |
| ·人文素质与学生成才的关系 | 第25-30页 |
| ·非智力性因素在学生成才中的作用 | 第25-27页 |
| ·科学素质与人文素质 | 第27-30页 |
| 3. 高职院校人文教育的现状及其原因 | 第30-38页 |
| ·现状 | 第30-35页 |
| ·高职学生人文素质偏低 | 第30-33页 |
| ·校方普遍忽视人文教育 | 第33-35页 |
| ·原因 | 第35-38页 |
| ·观念上的缺失 | 第35-36页 |
| ·师资不足 | 第36-37页 |
| ·人文教育资源相对贫乏 | 第37-38页 |
| 4. 加强高职学生人文素质培养的重要性 | 第38-44页 |
| ·继承和发扬传统教育思想的需要 | 第38-39页 |
| ·促进高职学生职业生涯发展的需要 | 第39-40页 |
| ·适应转型期社会发展的需要 | 第40-42页 |
| ·实现高职教育国际化的需要（国外高职人文课程设置的经验） | 第42-44页 |
| 5. 加强高职院校人文教育的对策 | 第44-64页 |
| ·转变观念，实现技能教育与人文教育结合 | 第44-45页 |
| ·高职学生培养模式的改革 | 第45-52页 |
| ·改革课程设置，充实人文课程 | 第45-47页 |
| ·通过学科渗透，强化人文教育 | 第47-48页 |
| ·提高教师的人文素养 | 第48-49页 |
| ·营造有利于人文教育的良好校园文化氛围 | 第49-51页 |
| ·开展丰富多彩的社会实践活动 | 第51-52页 |
| ·人文教学内容和方法的改革 | 第52-56页 |
| ·充实有高职特色的人文教育基本内容 | 第52-54页 |
| ·采用有高职特色的人文教育方法 | 第54-56页 |
| ·人文教育的改革与评价 | 第56-64页 |
| ·改革人文教育的体系 | 第56-57页 |
| ·人文教育评价 | 第57-64页 |
| 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |