| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、本文的研究意义和研究目的 | 第7-9页 |
| 三、研究现状综述与分析 | 第9页 |
| 四、概念的界定：“双师型”教师 | 第9-11页 |
| 第一部分 英国高等职业院校教师教育的发展历程 | 第11-18页 |
| 一、英国高等职业教育的发展历程 | 第11-14页 |
| 二、英国高等职业院校教师培养的发展历程 | 第14-18页 |
| 第二部分 英国高等职业院校教师培养的现状 | 第18-29页 |
| 一、英国高等职业院校教师的培养目标 | 第19-22页 |
| 二、英国高等职业院校教师的培养模式 | 第22-29页 |
| 第三部分 我国高职“双师型”教师的培养 | 第29-41页 |
| 一、我国高职“双师型”教师教育的发展历程 | 第29-35页 |
| 二、我国高职“双师型”教师的培养 | 第35-37页 |
| 三、我国高职“双师型”教师培养中存在的问题 | 第37-41页 |
| 第四部分 对我国高职“双师型”教师培养的启示 | 第41-48页 |
| 一、培养目标 | 第41-42页 |
| 二、职前培养 | 第42-43页 |
| 三、在职培训 | 第43-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |