| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一、公民教育的基本内涵及重要意义 | 第10-20页 |
| （一） 公民的含义 | 第10页 |
| （二） 公民教育的基本含义 | 第10-14页 |
| （三） 公民教育对构建和谐社会的重要意义 | 第14-15页 |
| （四） 公民教育与思想政治教育比较 | 第15-20页 |
| 1. 公民教育与思想政治教育的区别 | 第15-18页 |
| 2. 公民教育在学生思想政治工作中的重要意义 | 第18-20页 |
| 二、2007 年英国公民教育改革阐析 | 第20-30页 |
| （一） 公民教育在英国兴起的背景 | 第20-21页 |
| （二） 公民教育在英国的发展 | 第21-24页 |
| （三） 2007 年英国公民教育采取的措施 | 第24-30页 |
| 1. 注意听取学生的意见 | 第24-25页 |
| 2. 加强对校长和教师的培训 | 第25-26页 |
| 3. 将尊重多样性的教育渗透在各科教学中 | 第26-27页 |
| 4. 利用多种途径和方法促进公民教育 | 第27-29页 |
| 5. 把公民教育评价纳入普通中等教育证书(GCSE)考试内容中 | 第29-30页 |
| 三、英国公民教育对我国公民教育改进的一些启示 | 第30-49页 |
| （一） 公民教育要为社会主旋律服务 | 第31-34页 |
| 1. 公民教育是以最终实现培养特定素质的人和特定社会为目的的活动 | 第31页 |
| 2. 公民教育必须坚持正确的政治方向和指导思想 | 第31-32页 |
| 3. 公民教育要坚持弘扬民族精神和时代精神 | 第32-33页 |
| 4. 公民教育要适合国际环境的变化 | 第33-34页 |
| （二） 设立“公民教育委员会” | 第34-35页 |
| （三） 加强公民实践体验 | 第35-38页 |
| （四） 做好公民教育系统工程 | 第38-43页 |
| 1. 学校的角色 | 第38-39页 |
| 2. 家庭的角色 | 第39-41页 |
| 3. 社区的角色 | 第41-43页 |
| （五） 丰富公民教育方法 | 第43-46页 |
| 1. 讨论法 | 第44页 |
| 2. 参观访问法 | 第44-45页 |
| 3. 实践锻炼法 | 第45-46页 |
| （六） 对公民教育成果采取多元化的评估体系 | 第46-49页 |
| 1. 公民教育评价的指标体系 | 第46-47页 |
| 2. 公民教育的评价原则 | 第47-48页 |
| 3. 公民教育的评价方法 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |