| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 问题的提出 | 第7页 |
| 第二节 本文主要概念界定 | 第7-9页 |
| 一、阅读策略 | 第7-8页 |
| 二、有效阅读策略 | 第8页 |
| 三、阅读策略训练 | 第8-9页 |
| 第三节 研究的意义 | 第9-13页 |
| 一、阅读策略研究有助于学生更好发展 | 第9-10页 |
| 二、阅读策略研究有利于《高中英语课程标准》有效实施 | 第10-11页 |
| 三、阅读策略研究是信息时代的需要 | 第11-12页 |
| 四、阅读策略研究有助于发展学生自主学习能力 | 第12-13页 |
| 第二章 阅读策略的国内外研究概述 | 第13-21页 |
| 第一节 国外研究概述 | 第13-15页 |
| 一、国外关于阅读策略的研究 | 第13-14页 |
| 二、国外关于阅读策略训练的研究 | 第14-15页 |
| 第二节 国内研究概述 | 第15-17页 |
| 一、国内关于阅读策略的研究 | 第15-16页 |
| 二、国内关于阅读策略训练的研究 | 第16-17页 |
| 第三节 阅读策略的有关理论 | 第17-21页 |
| 一、元认知理论(meta-cognition) | 第17-19页 |
| 二、图式理论(schema theory) | 第19-21页 |
| 第三章 高中生英语阅读策略的调查与结果分析 | 第21-31页 |
| 第一节 英语阅读策略的调查 | 第21-23页 |
| 第二节 英语阅读策略调查结果的分析 | 第23-31页 |
| 第四章 高中生阅读策略训练的比较研究 | 第31-46页 |
| 第一节 本比较实验的有关介绍 | 第31-33页 |
| 一、本实验拟解决的关键问题 | 第31页 |
| 二、实验对象 | 第31页 |
| 三、实验时间 | 第31页 |
| 四、实验材料 | 第31-32页 |
| 五、实验方式 | 第32页 |
| 六、实验过程 | 第32-33页 |
| 第二节 阅读学习策略的训练过程 | 第33-40页 |
| 一、介绍英语阅读策略 | 第33-35页 |
| 二、各项具体策略的训练 | 第35-40页 |
| 第三节 阅读策略训练的个案研究 | 第40-43页 |
| 第四节 阅读策略训练中要注意的几个问题 | 第43-46页 |
| 第五节 高中生阅读学习策略训练结果的分析与讨论 | 第46-55页 |
| 第一节 实验结果的分析 | 第46-51页 |
| 第二节 对实验的进一步探讨 | 第51-55页 |
| 第六章 高中生英语教学阅读策略调研及训练的思考 | 第55-57页 |
| 一、策略训练有待推广 | 第55页 |
| 二、建立合理的阅读评价体系 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64页 |