| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-19页 |
| 一、问题的提出和研究的意义 | 第8-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、核心概念的界定 | 第10-11页 |
| (一) 初任教师 | 第10页 |
| (二) 认同 | 第10-11页 |
| (三) 职业认同 | 第11页 |
| (四) 教师职业认同 | 第11页 |
| 三、文献综述与理论基础 | 第11-19页 |
| (一) 文献综述 | 第11-16页 |
| (二) 理论基础 | 第16-19页 |
| 第二部分 小学初任教师职业认同现状与分析 | 第19-36页 |
| 一、研究思路 | 第19页 |
| 二、研究目的 | 第19页 |
| 三、研究假设 | 第19页 |
| 四、研究方法 | 第19-22页 |
| (一) 文献分析法 | 第19-20页 |
| (二) 问卷调查法 | 第20-21页 |
| (三) 访谈法 | 第21页 |
| (四) 统计分析法 | 第21-22页 |
| 五、研究结果与分析 | 第22-36页 |
| (一) 调查对象的基本信息和职业认同现状 | 第22-24页 |
| (二) 初任教师和非初任教师职业认同差异分析 | 第24-25页 |
| (三) 初任教师职业认同差异分析 | 第25-36页 |
| 第三部份 小学初任教师职业认同存在的主要问题及影响因素 | 第36-43页 |
| 一、小学初任教师职业认同存在的主要问题 | 第36-38页 |
| (一) 小学初任教师职业认同现状总体情况良好但不同群体差异显著 | 第36-37页 |
| (二) 教师的现实职业状态和理想状况差距大 | 第37-38页 |
| 二、影响小学初任教师职业认同的主要原因 | 第38-43页 |
| (一) 社会因素 | 第38-40页 |
| (二) 学校因素 | 第40-41页 |
| (三) 教师个人因素 | 第41-43页 |
| 第四部分 提升小学初任教师职业认同度的建议 | 第43-50页 |
| 一、社会——营造公平、和谐的教育氛围 | 第43-45页 |
| (一) 形成尊师重教的良好社会环境 | 第43-44页 |
| (二) 提高教师工资满意度,特别是提高农村小学教师工资满意度. | 第44-45页 |
| 二、学校——构建融洽、合作、积极的校园文化 | 第45-49页 |
| (一) 了解初任教师需要,给予初任教师更多的指导和帮助 | 第45-46页 |
| (二) 加强对初任教师的激励与肯定,提高初任教师自我效能感 | 第46-47页 |
| (三) 建设小学教师专业共同体,促进初任教师专业发展 | 第47-48页 |
| (四) 严把初任教师入职动机关 | 第48-49页 |
| 三、教师——树立积极职业价值观,努力提高自身素质 | 第49-50页 |
| (一) 树立积极的职业价值观 | 第49页 |
| (二) 端正心态,增强抗压能力 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一：教师职业认同问卷 | 第54-58页 |
| 附录二：访谈案例 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
