我国高师院校教育技术学本科专业课程设置研究：基于五所师范大学的案例考察
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-21页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·新时期教育技术学的发展契机 | 第9页 |
| ·教育技术学本科专业的理想定位与实际状态间的落差 | 第9-11页 |
| ·通过教育技术学本科专业课程设置来分析产生的问题 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究综述 | 第12-20页 |
| ·国外关于教育技术学的研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内关于教育技术学的研究现状 | 第14-20页 |
| ·已有研究的不足 | 第20-21页 |
| 2 研究设计 | 第21-23页 |
| ·核心概念界定 | 第21-22页 |
| ·技术、教育技术 | 第21-22页 |
| ·课程设置、课程结构、课程内容 | 第22页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| ·研究思路和方法 | 第23页 |
| ·研究思路 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| 3 文本分析 | 第23-45页 |
| ·理论基础 | 第23-24页 |
| ·五所师范大学教育技术学专业基本情况分析 | 第24-30页 |
| ·专业开设情况分析 | 第25-27页 |
| ·专业所属学院分析 | 第27-28页 |
| ·授予学位分析 | 第28页 |
| ·学科带头人的专业背景分析 | 第28-30页 |
| ·培养目标分析 | 第30-36页 |
| ·五所师范院校教育技术学本科专业培养目标表述 | 第30-32页 |
| ·对这五所院校培养目标的分析 | 第32-36页 |
| ·课程设置分析 | 第36-44页 |
| ·五所院校课程体系设置 | 第36-42页 |
| ·五所院校课程结构对比分析 | 第42-43页 |
| ·五所院校课程内容对比分析 | 第43-44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 4 反思与建议 | 第45-52页 |
| ·教育技术学本科专业课程设置存在问题的原因 | 第45-46页 |
| ·学科发展中的客观因素 | 第45页 |
| ·学科建设中的主观因素 | 第45-46页 |
| ·对教育技术学本科专业课程设置的建议 | 第46-52页 |
| ·专业定位的调整 | 第46页 |
| ·培养目标的确定 | 第46-47页 |
| ·建立合理的课程结构 | 第47页 |
| ·课程模块与课程 | 第47-50页 |
| ·课程的组织与实施 | 第50-51页 |
| ·环境与条件的支持 | 第51-52页 |
| 5 研究的不足与有待进一步研究的领域 | 第52-53页 |
| ·研究的不足 | 第52页 |
| ·有待进一步研究的领域 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附:作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第57页 |
