| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第11-19页 |
| ·学校教育领域内教师培训评价的研究现状 | 第11-14页 |
| ·企业培训的评价研究现状 | 第14-18页 |
| ·学校教育领域内教师培训与企业培训的比较分析 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·提高培训方案整体决策的科学性与规范性 | 第19页 |
| ·培训过程中的诊断 | 第19页 |
| ·培训效果的价值判断 | 第19页 |
| ·培训方案制定的引导性 | 第19-20页 |
| ·加强师资培训的管理 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·历史文献法 | 第20页 |
| ·调查法 | 第20页 |
| ·两两比较法 | 第20-21页 |
| 第2章 中职师资培训质量评价指标体系构建的理论依据 | 第21-32页 |
| ·概念界定及研究整体框架 | 第21-23页 |
| ·概念界定 | 第21-22页 |
| ·研究整体框架 | 第22-23页 |
| ·中职师资培训质量评价指标设计的原则 | 第23-25页 |
| ·客观性原则 | 第23页 |
| ·全面性、系统性原则 | 第23-24页 |
| ·有效性、针对性、先进性相统一原则 | 第24页 |
| ·可操作性原则 | 第24页 |
| ·定量与定性相统一原则 | 第24-25页 |
| ·主要的培训评价模型 | 第25-31页 |
| ·柯克帕特里克(D.L.Kirkpatrick)培训效果评价模型 | 第25-27页 |
| ·CIPP培训评价模型 | 第27-28页 |
| ·考夫曼和菲利普斯五层次培训评价模型 | 第28-30页 |
| ·各种培训评价模型对构建职教师资培训质量评价指标体系的借鉴 | 第30-31页 |
| ·师资培训评价的着眼点:教师专业发展 | 第31-32页 |
| 第3章 中职师资培训质量评价指标体系构建的技术支持 | 第32-41页 |
| ·评价主体的选择 | 第32-33页 |
| ·上级评价 | 第32页 |
| ·培训学员评价 | 第32页 |
| ·培训教师评价 | 第32页 |
| ·培训机构自评 | 第32页 |
| ·培训学员的领导、同事及学生评价 | 第32-33页 |
| ·评价指标的确立 | 第33-34页 |
| ·评价指标设计的原则 | 第33页 |
| ·评价指标确立的一般方法 | 第33-34页 |
| ·评价指标权重的确立方法 | 第34-36页 |
| ·专家咨询法 | 第34页 |
| ·层次分析法 | 第34-35页 |
| ·两两比较法 | 第35-36页 |
| ·本文确立评价指标权重的方法 | 第36页 |
| ·评价标准的确立 | 第36-38页 |
| ·评价标准的作用 | 第36页 |
| ·评价标准的分类 | 第36-37页 |
| ·制定评价标准的考虑因素 | 第37-38页 |
| ·确立师资培训质量评价指标体系的技术路径 | 第38-39页 |
| ·选择评价指标体系的调查对象 | 第38页 |
| ·确立评价指标体系的基本路径 | 第38-39页 |
| ·培训评价方法 | 第39-41页 |
| ·等级评估法 | 第39页 |
| ·重要事件法 | 第39页 |
| ·情境模拟法 | 第39-40页 |
| ·全方位评估法 | 第40页 |
| ·内省法 | 第40-41页 |
| 第4章 以电气技术应用专业为例构建中职师资培训质量评价指标体系 | 第41-71页 |
| ·师资培训质量评价指标体系构建的前提 | 第41-42页 |
| ·培训需求分析 | 第41页 |
| ·明确评价目标 | 第41-42页 |
| ·师资培训质量评价指标的确立 | 第42-48页 |
| ·初步制定培训质量评价指标及各指标含义 | 第42-45页 |
| ·培训质量评价指标问卷调查结果 | 第45-48页 |
| ·师资培训质量评价指标权重的确立 | 第48-54页 |
| ·培训质量评价指标权重的问卷设计 | 第48页 |
| ·培训质量评价指标权重的调查结果 | 第48-54页 |
| ·师资培训质量评价标准的确立 | 第54-56页 |
| ·培训准备工作中各级指标评价标准的设计 | 第54页 |
| ·培训实施过程中各级指标评价标准的设计 | 第54-56页 |
| ·培训效果各级指标评价标准的设计 | 第56页 |
| ·评价信息收集的方法 | 第56-57页 |
| ·问卷调查 | 第56-57页 |
| ·访谈 | 第57页 |
| ·理论、实践操作考核 | 第57页 |
| ·参考学员学习心得 | 第57页 |
| ·考察相关记录 | 第57页 |
| ·实地参观考察 | 第57页 |
| ·确立电气技术应用专业师资培训质量评价指标体系 | 第57-71页 |
| 第5章 中职师资培训质量评价指标体系再评价 | 第71-78页 |
| ·师资培训质量评价指标体系再评价的涵义 | 第71页 |
| ·师资培训质量评价指标体系再评价的意义 | 第71页 |
| ·师资培训质量评价指标体系再评价的主要内容 | 第71页 |
| ·师资培训质量评价指标体系科学性再评价 | 第71-74页 |
| ·评价指标体系再评价的科学性标准 | 第71-72页 |
| ·对评价指标体系科学性的再评价 | 第72-74页 |
| ·师资培训质量评价指标体系可行性再评价 | 第74-76页 |
| ·评价指标体系的可测性 | 第74-75页 |
| ·评价指标体系的可比性 | 第75页 |
| ·评价指标体系是否简单易行 | 第75-76页 |
| ·评价指标体系是否符合教育规律，具有层次性及导向性 | 第76页 |
| ·师资培训质量评价指标体系有效性再评价 | 第76-78页 |
| 第6章 中职师资培训质量评价指标体系构建的思考 | 第78-81页 |
| ·对师资培训质量评价目的层面的思考 | 第78页 |
| ·对师资培训质量评价内容层面的思考 | 第78-79页 |
| ·对师资培训质量评价操作层面的思考 | 第79页 |
| ·师资培训质量评价指标体系的应用范围 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录 | 第85-95页 |
| 附录1 职教师资培训质量评价指标 | 第85-87页 |
| 附录2 职教师资培训机构行政管理人员访谈提纲 | 第87-88页 |
| 附录3 职教师资培训质量评价指标调查问卷 | 第88-91页 |
| 附录4 职教师资培训质量评价指标权重调查问卷 | 第91-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第96页 |
